论传统美德对现代道德教育的影响

余睿

[摘 要]中华民族传统美德是中国传统文化的优秀组成部分，是民族精神与时代精神生生不息的源泉，它对现代道德教育发挥着独特影响。新形势下，继承和弘扬中华民族传统美德的主要内容，对实现现代道德教育目标以及构建和谐社会具有重要的现实意义。

[关键词]传统美德；现代道德德育；影响

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）04 — 0049 — 02

随着中华民族的不断发展，在五千多年的文明历史中形成了自己特有的传统道德体系。在全世界面临道德危机的今天，中华民族传统美德越来越受到人们的关注和学习。现代道德教育要想实现科学化，就必须突出现代化和民族化。而民族化就是与民族传统道德紧密相连。弘扬和继承中华民族优秀传统美德不仅是加强社会主义道德建设的内在要求，也是构建和谐社会的客观要求，更是使当代青少年的道德观、价值观和社会主义市场经济相适应的重要前提。因此，在新形势下，以中华民族传统美德为依托，挖掘传统道德资源，在继承的基础上发挥其对现代道德教育的影响，探索更加有效的道德模式，对于提高学生的思想品德素质和有效实现道德教育目的具有重要的现实意义。

一、中华民族传统美德的基本内涵

中华民族在其漫长的历史发展过程中，建构起一套十分成熟的个人伦理、家庭伦理、国家伦理的道德规范体系。传统美德就是传统道德规范体系中的基本内核和合理内核。那么所谓的中华民族传统美德是什么？对于这个基本概念的阐释可谓是众说纷纭。有的学者认为中华民族的传统美德是传统道德规范体系中对社会发展具有积极意义的行为准则。其中包括爱国主义精神、整体主义思想、仁爱与贵和的人际和谐原则、提倡人伦价值与追求精神境界等；有的学者认为，中华民族传统美德是一种特殊的意识形态，指中国历史流传下来的具有影响、可以继承并有益于后代的优秀道德遗产，它包括中华民族优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感和良好的民族礼仪。还有学者认为，中华民族的传统美德是“中国古代道德文明的精华，是中国这个民族大家庭共存共荣的凝聚剂和内聚力，它在价值的意义上形成中华民族道德人格的精髓和精魂。”〔1〕主要包括仁爱孝悌、谦和好礼、诚信守信、克己奉公、勤俭廉正和笃实宽厚等。笔者在诸多学者对中华民族传统美德科学定义的基础上，认为“传统美德”，指的是在历史发展过程中，那些被大多数人接受和践行的自觉形成或习俗规定而成的，并在现代仍然发挥着积极影响的道德观念和道德规范。

二、传统美德对现代道德教育的影响

（一）传统美德对现代道德教育内容的影响

传统美德主要内容的科学总结及认可认同，是继承和发扬中华民族优良道德传统及建设中国现代道德文明的重要前提，也是丰富现代道德教育内容的重要来源。继承和弘扬中华民族传统美德，关键就是要找到一个传统和现代的链接点。基于目前素质教育的客观要求以及学生思想品德形成和发展的客观规律，现代道德教育继承中华民族传统美德，应该包括思想信仰和道德情操、人际关系和人际交往、见利思义和诚实守信、人格修养和自我素质等方面。

当前，经过改革开放三十多年的发展，我国经济水平得以迅速提升，国家富强，民族兴旺，人们生活开始富裕起来，然而，不可否认的是，社会主义市场经济的兴起和发展，深刻影响着我国人民的精神生活。近些年，人们的道德品质滑坡，价值理想失落；诚实守信缺失，欺骗行为猖狂；奉献精神趋弱，功利意识加强。在价值观念上表现出自我主义、实用主义的特征，在人际交往中显现出更多的个人主义倾向等等。面对着如此不堪的状况，现代道德教育必须要积极借鉴中华民族传统美德思想，立足于人与自身、人与他人、人与群体、人与社会的几个关系，在诸多方面加强和寻找现代道德教育的内容与中华民族传统美德的契合点。例如，传统美德中所包括的精忠爱国，这一民族气节可以说是最质朴的情感和品性。这种崇高精神是中华民族的巨大凝聚力，也是推动民族发展的巨大精神动力，其与现代道德教育所强调的对自己祖国怀有深厚感情的爱国主义紧密相连；传统的律己修身、修己慎独的美德，这种向内探求的主体性道德精神，强调自主自律、自我提高以维护社会整体秩序，其与现代道德教育所强调的自觉自律、自我内化等密切相关；传统美德中的仁爱孝悌、谦和好礼和诚信感恩等道德规范，不仅形成了中华民族大家庭社会生活中浓烈的人情味和亲切感，也蕴育了守信用、讲信义、知恩图报的良好社会美德。这与现代道德教育所强调的促进和谐人际关系和构建和谐社会主义相契合；传统美德中的以义制利、克己奉公与现代道德所强调的共同价值、责任意识和奉献精神相容相生；传统的勤俭节约、勇毅力行等美德也与现代道德教育所倡导的艰苦奋斗、自强不息、奋发进取的时代精神相契合。因此，中华民族传统美德所包括的仁爱、孝慈、诚信、忠恕、正义、谦卑、礼让等是现代道德教育内容重要来源，同时对于实现现代道德教育的目的发挥着重要的影响。所以现代道德教育内容的充实必须辩证地吸收和批判传统道德教育的模式和方式，根据时代要求和教育对象的思想实际、心理特征及年龄大小，科学制定道德教育的目标，赋予传统美德内容以新的时代内涵，使之成为中国现代道德教育内容的重要来源。

（二）传统美德对现代道德教育方法的影响

道德教育方法的选择和运用决定着道德教育结果的好坏，正确的方法有利于提高道德教育的实效性。我国传统美德教育主要强调的是“德教”与“修身”两者的有机统一。“德教”主要是运用外在的道德观念和规范对人进行知识灌输、有效熏陶和不断影响，其目的实现强调通过个人的自我道德修养和律己修身。古代的一些道德修养方法对今天的道德教育实践仍然具有重要的借鉴作用。例如，学以成性、存心养性、正心诚意、格物致知、省察克治、自然无为等方法。这些方法最终目的是进行道德践履与修养实践，重视道德主体在完善自身过程中的能动性，认为一个人只有身体力行道德约束与规范，不断奋发向上、修身养性，才能真正地达到有修养。另外，传统道德教育注重自我修养的程序，非常讲究其操作方法。而现代道德教育的知识化与体系化的课程，将道德规范浓缩为逻辑严密的章节内容，采取的教育方法大都也是刻板的硬性灌输，不仅强制学生去学习和服从，使得道德教育内容高高在上，变得虚空，而且斩断了道德与现实生活的血肉联系，不能激发学生的情感认同，遑论认知与践行的有机统一。儒家的道德教育注重在看得见的实际生活中培养人的良好道德素质，这种高效的教化方式无疑值得我们学习和借鉴。传统道德教育的方式对今天的道德教育所强调的道德实践、道德自律、道德首位等具有重要启示。其立足于学校教化，家庭和社会熏化，自我内化，有效地促进了教育对象的思想道德修养，这对于现代道德教育目的的实现和途径的探索发挥着重要影响。同时，传统道德教育中的“乐教”、“诗教”等思想，大大地启迪了现代道德教育中的审美德育模式和情感德育模式。因此，现代道德教育应该辩证地继承传统，并在继承的基础上不断超越和创新。不仅要弘扬中华民族的“德教”传统，确立正确的道德教育目标，把道德教育放在重要位置，而且要发掘和借鉴中华民族传统美德的宝贵资源和实践经验，纠正道德教育方法中的形式化和僵硬化，立足于学生的实际情况和心理特点，从道德教育的客观规律出发选择合适且合理的道德教育方法。

三、现代道德教育继承和弘扬传统美德的反思

中华民族的传统美德内容可谓是丰富多彩、博大精深，其在中国社会发展和民族进步方面发挥了十分重要的作用。一般而言，传统美德的价值具有普遍性和永恒性，集中体现了中华民族的共性。但是，由于传统美德经历了长期践行于传统社会，尤其是在封建社会的特定环境中，不可避免地具有历史的局限性，存在着一些在不同历史时期被统治阶级所提倡和利用的现象。因此，一定要把这些与传统美德区别开来，现代道德教育在继承和弘扬的过程中，必须注意从实际出发，坚持以马克思主义为指导，合理运用马克思主义的立场、观点和方法，紧密结合现实情况，解放思想，实事求是，求真务实。既不能一味地倡导文化复古主义思潮，对中华民族传统美德进行“返本开新”，全盘照搬和“拿来主义”，也不能追随历史虚无主义思潮，认为中华民族传统美德在社会主义现代化建设的今天整体上已经失去价值和意义，提倡全盘否定和全面抛弃。在认同传统美德对现代道德教育影响的同时，也要反思其本身的不足。例如，儒家文化倡导修身治国平天下，崇尚仕途，使得传统的道德教育与政治治理紧密相连，导致道德政治化和政治道德化，最终道德屈从并服务于政治。此外，古代“天人合一”思想，虽然强调了人与自然的和谐相处，看到了自然的客观规律和人们思想道德规律的某种联系，但是缺乏“主客二分”的认识基础。诸如此类，都是我们在新形势下进行道德教育所应该深刻反思的重要内容。

当前，在全世界正处于高速发展的全球化时代，我国正处于深化改革，全面建设小康社会的关键时期，加强传统美德的继承和弘扬，推动思想道德教育的完善和发展，培育民族精神，彰显中国特色，对于构建和谐社会与实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。在全球化势不可挡的浪潮中，我们道德教育的现代化，一方面要顺应人类文明发展的潮流，开拓国际视野，以积极的态度和开放的胸襟吸收与借鉴其他民族优秀的德育文化传统，尤其是那些普遍适用于市场经济、信息社会和能够解决当代人类共同道德问题的思想观念与道德规范，要立足于我国基本国情加以吸收和改造，融入时代精神，使其与中华民族传统美德结合起来，重塑现代道德教育资源；另一方面，要根植于丰富而深厚的中华民族传统文化，善于挖掘文化传统中的道德教育资源，积极汲取 “母体”的生命养分，需求道德教育现代化内源发展的途径，建立富有中华民族特色的新时代道德教育体系。中华民族的文化传统中蕴含着的丰富道德教育资源，为现代道德教育提供了深厚的内源性发展动力。每个社会的发展都应该根据本身的文化特性、思想特征和行动结构，找到自己的发展类型和方式。“为了确保真正的发展，就必须恢复每个民族的文化特性，恢复这种特性最具有代表性、最深刻、最真实的所有组成部分，借以作为价值上‘求本溯源的手段，作为发挥创造力和活力的催化剂，实现内源的和真正人类的发展。”〔2〕总而言之，民族文化传统是推动现代化发展的出发点和基础前提，如果一个民族完全脱离了自己的社会文化传统，那么结局可想而知。只有根植于民族，才能立足于世界。我们只有立足于中华民族的传统美德，并就其寻找我国道德教育的现代化路径，才能从根本上解决道德教育的现代化问题，从而提高道德教育的针对性和实效性。

〔参 考 文 献〕

〔1〕张岱年，方克立.中国文化概论〔M〕.北京：北京师范大学出版社，2004：211.

〔2〕联合国教科文组织.内源发展战略〔M〕.北京：社会科学文献出版社，1988：3.

〔责任编辑：史焕翔〕