浅谈国家中职示范校建设

苏国选

摘 要 在国家提出大力发展职业教育，创建国家示范中职学校的新形势下，如何把创建工作落到实处，使中职学校真正达到国家示范校的水平，是当前各中职院校关注和思考的话题。本文阐述了如何借助示范校建设这个平台促进教师在教学、教研等方面的成长，为教师的不断成长提供参考。

关键词 国家示范学校 机遇 自身素养 教研活动

中图分类号：G710 文献标识码：A

On the National Vocational Demonstration School Building

SU Guoxuan

（Guigang Vocational Education Center， Guigang， Guangxi 537100）

Abstract In the situation of country made great efforts to develop vocational education， to create national demonstration vocational schools， how to create a job into effect， so that the true vocational school level up to the national demonstration school， think about all the current concerns and vocational colleges topic. This paper describes how to use this platform to promote the construction of model school teacher growth in teaching， and research and other aspects， to provide a reference for teachers to continue to grow.

Key words national demonstration school； opportunity； literacy； teaching and research

2013年12月31日，学校有幸请来了上海信息技术学校校长、全国教育系统劳动模范、中国职业教育杰出专家邬宪伟校长。听了这次报告，笔者的思想得到提升，更深刻理解什么是职业教育，中国职业教育的梦想是什么，职业教育内涵建设的目标与具体内容是什么等问题。

1 创建国家级示范学校是今后中职的唯一出路

首先从国家层面来说，创建国家示范性学校，是人才强国的战略选择。党的十七大提出：大力发展职业教育，办好人民满意的教育。政府工作报告和全国教育工作座谈会中多次谈到发展职业教育的重要意义：“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。深化职业教育管理体制改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式”。“国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。我国人口多，劳动力多，特别是农民多，就业问题是一个不可回避而且必须解决好的大问题，需要发展职业教育，提高城乡劳动力的就业和创业能力。因此，必须完善国民教育体系，合理配置教育资源，把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置”。这就说明了人的因素更重要——21世纪是人才的竞争。

其次，走国家示范校道路是教育发展的战略选择。对国家示范中职学校的建设，除了一些基本办学条件和硬件要求之外，更主要的是要在办学模式与体制、教育教学改革和为社会服务等方面有较好的示范引领作用。着重强调以下几个方面：一是要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持职业教育是为地方经济建设服务，以培养高素质，具有一定的职业技能人才为办学指导思想。二是要创新办学体制和办学模式，不断探索多元化办学形式。积极实施校企合作办学、工学结合、半工半读、订单式培养的人才培养模式，建立与企业长期稳定的合作机制，组建一定规模的职教集团。三是要积极推进学校内部管理体制改革，实行全员聘用制，建立完善的岗位管理制度和内部激励机制。四是要深化教育教学改革，加强专业建设，改革课程内容和教学方法，实行学分制等弹性学习制度，建立社会参与的教学质量评价机制和标准。注重学以致用，突出学生的动手能力和职业技能训练。面向企业，培养企业需要的人才。五是要坚持育人为本，德育为先，重视以诚信、敬业为重点的职业道德教育，重视具有特色的校园文化建设，重视学生心理健康教育和安全教育。六是要加强教师队伍建设。要建立“双师型”教师队伍建设的长效机制和政策措施及专业教师到企业实践制度，专业带头人应在本地区本专业有较大的影响力。教师队伍的专业化水平和综合素质应有显著提高。综上所述，国家示范中职学校其关键是要成为本地区、本行业的典范。关键要在办学体制和办学模式，专业建设和教学方法，培养质量等方面成为示范。

第三，是振兴职业教育的战略选择。目前企业对人才质量的要求更加严格，但合格的劳动力紧缺。邬校长说创建国家级示范校不是荣誉而是机遇，我们要借助这一历史机遇，提高我校影响力与竞争力，提高质量，办出特色，是今后我们的唯一出路。另外，从教师自身利益出发，参加国家示范校建设也是教师成长的一个过程，凡是参与国家示范校项目建设的老师，他的专业水平、科研能力都得到不同程度的提高，有利于职称晋升。

2 完善知识结构，提高自身素养

邬校长指出随着信息技术的到来，教育的不平是当代职业教育的梦想，所谓不平，指的并非接受教育机会的不平等，而应该是在机会均等的情况下，我们培养出来的学生是技术拔尖的社会劳动者，他们所从事的工作是别人所不能代替的，也是无法替代的，是专业技术水平上的高低差异，如果我们培养出来的学生每个人的专业水平都是一样的，千篇一律的教育不是职业教育。所以这就要求我们在培养学生的过程，应该尽可能满足学生个体发展需求，张扬个性，从学生终身发展需要出发，培养学生专业技术的同时，教会学生做人做事。因此，随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的專业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真地去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。单一的专业知识已经无法适应当代教育的需要，我们要适时调整专业结构，掌握与本专业相关的各类课程，完善专业知识体系，只有教师的全面发展，提升我们的内功，才能在职业教育的道路上走得更远。

邬校长认为教师的三要素是：学生、师德、教法。要想成为一名好教师，应该做到：把教育当事业来做；喜欢学生；不仅用言语，更要用行为来育人；主持公正、善于化解矛盾。还要学会形成“合力”。笔者认为这都是我们职业教育团队不断研究的永恒课题。

3 积极参加教研活动

这是一个充满竞争的社会，企业与企业之间，人与人之间充满了竞争与合作。听完邬校长与凌静老师两人的报告后，笔者深感自己的落后，今后一定要多加学习，才能在这个充满竞争的社会立足，特别是一定要重视学校的各项教研活动，比如集体备课结果就是参与的教师共同的研究成果，而且是系统的东西，无论哪个教师按这个体系授课，其要求、标准和评价等应是相差无几的，这就是团队的作用，其实单独备课和师带徒模式早已不适应职教发展的需要；又如进修学习更是快速提高教研水平，科组有教师学习回来，共同分享、讨论也是一个比较高效的教研活动。当然科组内的听课评课是最常规的了，尽管方式较传统，但还不失为教师交流、对比的好方法，听他人的课，可以学习他人的优点，而对别人出现的问题，可以引起自己的注意；通过评课，其他的老师可以提出自己这节课的优缺点，并提出自己的建议，这可以使本人能发现自己教学的缺点，有助于提高今后的教学质量，讲课对教学水平的提高有着很大的帮助。“教学+研究”是教师前行的两条腿，一个名师必备教学、专业和科研能力。

参考文献

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[2] 张世应.促进教师专业成长的有效途径[Z].福建教育网，2007.

[3] 张超.论技能大赛对中职教学改革的促进作用[J].职业，2012（23）.