在活动中培养幼儿的语言能力

李微微

语言能力是指听、讲、读、写的能力。语言能力的掌握对幼儿的学习和生活影响很大，尤其对正处于语言发展关键时期的幼儿来讲，显得尤为重要。那么，如何在活动中使这些语言能力得到良好的训练呢？

一、丰富活动，发展幼儿语言能力

1. 在游戏中注重幼儿语言能力的发展和提高。通常在区域活动中，我们会看到幼儿用有声语言表达自己的想法和情感，他们很自然地一边想、一边玩、一边说。例如，在“小市场”游戏过程中，小朋友会这样交谈：白菜多少钱呀，便宜点，行吗？称二斤吧……教师这时候就应该关注和聆听幼儿的自言自语，并在适当的时候给予正确指点和引导，使她们的语言表达水平发展的更加完善。

2. 环创为幼儿语言交流提供条件。在主题活动“过年了”中，老师和小朋友收集了一些过年的东西，如对联，灯笼；好吃的食物，糖果，饺子啊，让幼儿观察说话。老师和幼儿共同布置墙饰“过年了”，展示出来并配上琅琅上口的文字，幼儿在活动之余会三三两两地在墙饰旁交流。

3. 让幼儿在实践活动中培养观察力。教师在组织幼儿户外活动时，先要引导幼儿去仔细地观察外界中不同的事物，让幼儿有足够的时间彼此交流讨论，使幼儿的想象力被激发出来，让他们将看到的、听到的、感受到的及想到的用语言表达出来，进而提高幼儿语言的表达能力，并满足了他们喜欢叽叽喳喳，畅所欲言的需要。自由活动时间，和孩子说说班内有趣的事、聊聊动画片里的情节；看到下雨时，让幼儿观看雨景的同时，引导幼儿说说：雨点落在地上、树叶上、脸盆里的声音会是什么样的？在下雨时，你想到了一些什么事情……使孩子有话可说。

二、多媒体教学是幼儿语言能力培养的有效平台

兴趣具有动力作用。在交流和表达中，幼儿的语言能力才会逐渐发展，在语言游戏中激发出幼儿的兴趣，使他们积极主动的交流，表达，是特别重要的。在教学中，可以利用多媒体教学，创设和营造各种形象生动的立体信息来显示动态情境，绝对能直接激发幼儿内心的原动力，使他们对活动产生兴趣。当动画录像《乌鸦喝水》播放后，幼儿立刻被多彩的画面吸引住了。随着影片的播放，富有动态的情景，富有吸引力的声音，幼儿情不自禁地自言自语，互相讨论开来，很快进入故事的情境中。在看完动画片之后，教师要趁着幼儿兴致未尽，及时引导幼儿模仿动画片中的各种角色和语气、一边对话一边表演。这样，幼儿语言表达的积极性也就被激发起来了。更重要的是，其中动画片里逼真形象的动态信息，让幼儿感觉更真实，更贴近生活。能够激发出幼儿已有的生活经验，使幼儿对故事的理解更深入了，幼儿对故事的复述能力也得到了相应的提高，语言表达能力也就自然而然得到培养和提高。

三、幼儿语言能力的发展离不开家园共育

要想幼儿的语言能力得到全方位的培养，只靠教师在幼儿园对幼儿进行语言能力的培养是绝对不行的，还要靠家長的积极配合。请他们协助老师，在家中训练幼儿，才能使幼儿的语言发展得到促进和提高。

1. 寓幼儿的语言表达能力与家庭游戏中。在孩子平时翻看的画报，画册中选取一些简单的让孩子幼儿感兴趣的图画，与幼儿组织游戏，家长可以采取问答式，也可以采取表演式。幼儿对哪种方式感兴趣，就选择哪种方式。游戏过程中家长可以准备一些小道具，让孩子边说边表演。还可以用录音机或摄像机录下孩子的表演，然后放给孩子听和看，当幼儿听到或看到自己表演时，会显得格外的兴奋，幼儿也就更有兴趣进行语言的游戏了，这种欲望和兴趣会深深的扎根在幼儿的心里。

2. 素材的积累和收集很重要。比如一些有教育意义的图片或动画片。家长可针对幼儿喜欢看的心理特点，对幼儿提出要求，看完以后要讲给爸爸妈妈听。

3. 带孩子散步、郊游或旅游时，注意引导幼儿观察和表达。对孩子讲述的事情，家长要给予肯定和鼓励，使幼儿觉得自己有成就感，进而培养他们说的兴趣和爱好，语言表达能力的培养也就逐渐发展起来了。

4. 养成睡前读书的习惯。晚上睡觉前读书讲故事对幼儿来说也是幸福的时刻，幼儿躺在暖暖的床上，听着妈妈、爸爸读的有趣的故事，即是一种温馨的享受，还是熏陶孩子语言表达能力的适当时机，此时，作为家长不仅仅是读故事，还要帮助幼儿理解故事中的内容和简单的意义，家长可以引导孩子说，从而使幼儿的语言表达能力得到培养。