教师对幼儿评价方法的运用

王洪兰

积极的评价不仅对于中小学生的发展与进步有重要的作用，而且对于幼儿的健康成长也具有十分重要的作用，因此幼儿教师在教育教学工作中绝不能忽视对幼儿的积极评价。教师对幼儿的评价就是指以幼儿为对象，对幼儿的各项活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的目标做出一个具有价值的评断，从而发挥评价的导向、激励功能，并促进幼儿积极健康的成长。因此，教师掌握对幼儿评价的策略就显得十分重要。那么，教师对幼儿的评价方法应如何运用呢？我们可以从以下几个方面去尝试与思考：

一、评价，内容应全面

评价内容应全面是指对于幼儿个体、班集体所认定的评价标准与细则，应符合幼儿时期的生理、心理特点和其认知规律，重在儿童在活动中的表现，参与度，关注儿童的情绪变化，量化内容不易复杂，但要全面，关注每一个细节。如，在规定的儿童所完成的基本动作中：手脚的协调情况、身体的灵敏性、节奏感；还有生活自理能力方面：儿童大小便后整理自己的衣裤、洗手，午睡安静；还有儿童对周围的观察能力、人际交往能力等等。评价要适时，抓住每一个契机，及时给予鼓励性、发展性评价，以调动幼儿参与学习、活动的兴趣，养成良好的行为习惯。

在实际活动中发现，教师对幼儿的评价出现模式化的称赞现象。为了强调对幼儿的尊重和赏识，许多教师不管幼儿说得对与不对，做得好与不好，一味的表扬和鼓励，而且整齐划一：“嘿，嘿，你真棒——等。这种称赞被教师当成口头禅来使用，就会失去其应有的评价作用，达不到称赞的目的。心理学家发观，使用表扬的次数过于频繁，表达的内容过于泛化，被幼儿认为是不真诚的表扬，这样会降低幼儿的内部动机和行为的持久性。因此，教师在评价时要特别注意儿童的正确表现和所取得的成绩与进步，用事实证据说话。如“太棒了，都是你自己做出来的”、“想的好，来再给大家展示一次”。实践证明，对儿童的评价要根据个体情境的具体表现情况，采用具有针对性的评价，评价要真实可信，具有说服力，并反映儿童的内心需求，这样的评价儿童更容易被接受。

二、评价，不宜横向比较

在对幼儿的行为做出评价时，许多老师在不自觉的情况下，采用横向比较法，即把甲幼儿的表观与乙幼儿的表现做比较，如“你做得真棒，比他们都强”，“这次你的成绩得了第一，比他超出了许多”，“看，别的小朋友都行，就你不行”等等。这种评价教师没有考虑到幼儿之间存在着个体差异，每一个幼儿都希望得到教师的承认和赞许等实际情况，而往往采用统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿。这种评价容易造成两种消极影响：一是在比较中经常受到老师表扬的幼儿容易产生骄傲自满的心理，一旦别人超过自己时很难面对，并产生嫉妒心理；二是对那些平时本来就反应慢的幼儿，即使在规定的时间内完成了任务，甚至是在某些方面做的比较出色，老师也只是把他与别人做比较，而不是与他自己每一次进步做比较，使幼儿容易形成沮丧甚至无助等负面情绪，并产生消极情绪。在两种结果都是不利于幼儿健康成长的消极影响，因此教师切忌采用这种评价方法。

三、激发幼儿的内部动机

对于幼儿来说内部动机的形成与发展具有重要的意义。为此，教师常采用物质性奖励，即给个体物质上的奖励，来激发幼儿的外在动机，以此来促进幼儿内部动机的发展。例如，幼儿在做《钻圈比赛》游戏时，看哪位幼儿的动作迅速、敏捷，钻圈钻得多。教师往往只是為了鼓励而鼓励，钻一次圈就奖励一颗小星星，看谁得的多。这样的鼓励往往把幼儿的注意力吸引到小星星上，幼儿会认为自己是为了得到更多的小星星才钻圈的，虽然也达到了培养幼儿动作迅速、敏捷的目的，但幼儿内在的兴趣被削弱，一旦没有外部奖励（小星星）的刺激，幼儿玩《钻圈》游戏的兴趣就会降低。教师的初衷是好的，但过于频繁的奖励，就会使幼儿学习的内部动机受到破坏，造成幼儿的学习完全出于外部动机的后果，使其感受不到学习的乐趣，内部的动机难以激发与保持，影响幼儿的进步与成长。

四、激励性语言的使用艺术

教师在对幼儿进行评价时，最好是运用激励性的、启发性的语言。如，在幼儿有了良好的表现时说：“你的声音真好听，如果能在响亮些就好了”，如当幼儿在回答问题与要求有差异时，可激励幼儿说：“不用急，咱们一起试着想一想”、“老师相信你，再努力一下一定会成功。”此时，幼儿会全身心地投入到思维过程中，因为幼儿学习的关键是体验的过程，他只要认真地投入到索取知识的过程中，即使付出努力后仍然未取得成功，但至少他经历过、做过、体会过。作为幼儿学习的引导者，教师的评价应重在激励，责怪幼儿的不足，不如奖励幼儿。这样幼儿的思维才能有效的发展。在对幼儿评价时，还要善于运用体态语言：鼓鼓掌，竖大拇指，微笑，点头，拍拍肩膀，摸摸头等，用这些细微的身体动作及时地向幼儿交流信息，同样会起到激励的作用，有效地完成了师幼互动过程。总之教师的积极评价，对于幼儿的健康成长与发展具有十分重要的作用。因此，教师要因人施教，正确运用评价方法，激发幼儿参与学习、活动的积极性与主动性，保护幼儿的自尊心，树立幼儿的自信心，以促进幼儿健康成长。