听、评课对高效课堂的推动作用

谭春敏

引言：听课评课不仅可以实现课堂教学的管理功能，而且可以有效地促進教师个体的专业发张。从而带动整个教师队伍的成长，促进课堂教学生命化，使课堂真正的动起来。

一、听评课的重要性

听课评课是一种最常见的课堂研究方法，在这里研究探讨听课评课这一研究方法是想让自己这样的年轻教师能够明确高效课堂背景下听课评课的意义、掌握听课评课的艺术，提高听课评课的效率。

通过听课，我们不但可以学习到其他教师优良的教学经验，用这些经验来指导自己的教学；还可以吸取一些在教学中的失败教训，引以为戒，并对照自己的教学进行反思和研究，通过互相学习、切磋教艺，改进自己的教学，提高自己的教学教研水平，促进自己的专业化发展。尤其是对于年轻教师，可以开阔视野，发展教学能力，能引导我们走教学能力螺旋式上升的道路。

二、有效听课

由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是与教学不发生直接关系的人员。因而在听课前无充分准备；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然无法起到应有的教学研究的效果。所以，在听课前，首先应当看这节课的目标制定情况，目标难易程度是否适中，是否符合学生的认知规律；其次，要看教师是否能够把握住教材的重点难点。

教学过程是课堂的主体，在课堂中要看以下几个方面：1结构是否合理，能否抓住知识主线，思路清晰，突出重点、难点，合理把握课堂教学时间，容量适中；2设计是否有阶梯性、层次性和连贯性，是否符合学生的年龄特点与思维特点；3教学组织是否活跃而有序，学生能否积极参与到课堂教学活动，大胆发言，教师能否根据实际教学进展和出现的问题及时作出调整，保证教学任务顺利完成；4方法是否多样化，能否合理运用现代化教学；5语言是否富有激情，能调动起学生的积极性，教态是否大方；6课堂练习是否依据学生个体差异，设计具有弹性、开放性、实践性的练习题，达到巩固新知、拓展提高的目的，以满足不同类型学生的需要。7课堂教学活动结束，看看学习目标是否落实完成，学生是否在课堂当中得到锻炼，能力是否得到培养等等。此外，也可以给自己一些思考：如果是自己来上这节课，应该怎样上？如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容？这其实也是一种反思，既包括对授课教师教学的反思，也包括在听课的启示下对听课者自身教学和教研实践的反思；这种通过结合自身的教学和研究实践进行的系统反思，可以对自己有促进作用。

一节课成功与否，既要看老师的教，更重要的还是要看学生的“学”，看教师主导作用及学生主体作用发挥得如何。上得好的课，应该看出学生是怎样从不懂到懂的过程。老师的功夫就在于能适时对学生加以引导和启发；而学生在课堂学习中主动参与，且参与面大；有问题意识，敢于发现问题，提出问题，探究问题积极主并发表自己的见解；有适度的紧张感和愉悦感。

在听课过程中，课堂记录是必要的，包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法、情境的创设、过渡语言、引导技巧、激励方法和组织活动的方式，教学环节的时间安排，学生活动情况，教学效果等，由于整个课堂的实施内容很丰富，我们可以有选择的着重关注教学环节设计；关注重点如何突出、难点如何突破；关注教法和学法的运用；关注随堂和课后练习的设计和体态语言；此外，记录对本节课教学的优缺点的初步分析以及提出的建议。评点包括：教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功等等。

三、有效评课

评课实际是为教师提供关于教育教学的信息反馈，帮助教师反思和总结自己在教育教学中的优势和薄弱之处，分析产生问题和不足的根源，探讨克服缺陷、发扬优势的措施与途径，从而不断改进教师的教育教学实践，提高教师的教学水平。

在评课中可以从以下几个方便进行探讨：1教学思想。包括：教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。 2教材处理。即根据具体的教学内容，谈教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。3教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。 4评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。5评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。6评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

根据以上内容，可以评出好在哪里，差的原因和怎样改进。评价要有理有据，实事求是，也可以通过分析教学片段或细节的现象，找到问题的结症所在，然后给出好的建议；此外还要注意教师的心理承受能力，或含蓄客气或坦率真诚，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。

（作者单位：青海省三江源民族中学）