提升大学生核心就业能力的研究与探索

朱炎杰 郑丽智 佟天玮

【文章摘要】

面对日益严峻的就业形势，如何使大学生成功走向社会成为高校一项重任。研究大学生核心就业能力的构建为高校及用人单位培养人才提供了新的出路。本文通过对用人单位所需毕业生就业能力的调查，提出目前大学生核心就业能力构建的关键要素，并对如何提高大学生核心就业能力给出合理建议。

【关键词】

核心;就业能力;研究

近年来，我国已进入到高等教育大众化阶段，高校毕业生人数一路攀升，但随之而来的是大学生就业形势严峻，大学生核心就业能力培养问题成为高校和学者关注的焦点。本文在前人研究的基础上，从用人单位角度出发，采用调查问卷和访谈方式对大学生核心就业能力要素进行重新探讨，丰富对大学生核心就业能力的理论研究。希望能对提高大学生核心就业能力的实践起到一定的指导意义。

1 大学生核心就业能力研究现状

就业能力是一个动态、可持续的概念。Hillage&Pollard（1998）认为就业能力是个人拥有的知识、技能和态度以及向企业和环境展现的能力。[1]加拿大会议委员会（2005）把就业能力定义为在工作场所中需要的最有决定性的技能，分为交流技能、解决问题技能、积极的态度和行为、适应能力、与他人合作的能力、科学、技术、数学技能。

国内对大学生就业能力的研究相对较晚。赵晓平（2004）提出“大学生就业能力是毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、实现自我价值的本领”。[2]赵颂平、赵莉（2004）认为“就业能力是能够实现理想，满足社会需求，能够在社会中实现自身价值的核心的、一系列的素质群”。[3]刘学林（2005）把大学生就业能力定义为：“大学生在校期间通过理论学习与实践活动逐步形成的、能够适应环境变化、通过应聘求职而获取自己满意的工作岗位并胜任工作的能力或自主创业、满足社会需要、实现人生理想的能力”。[4]楼锡锦（2005）指出大学生就业能力是在就业市场上，能够战胜对手找到能实现自身价值的工作岗位，分为核心竞争力、基础竞争力、环境竞争力。[5]目前针对大学生核心就业能力构成要素的研究比较多，但是并没有形成统一、科学、权威的理论研究。但普遍认为大学生核心就业能力具有独特性、持久性、发展性、综合性、可雇佣性特点。张惠丽（2009）认为我国大学生就业能力分为基本技能、交往技能、发展能力、适应能力、专业技能5方面16小项，并进一步指出我国大学生核心就业包括学习能力、创新能力、执行力、责任感、团队合作能力。[6]

通过对企业的调查显示，国内大学生进入社会后对知识的利用率不到40%，对工作的胜任能力只能达到70%，因不满足企业就业能力需求离职率高达29.4%。因此，了解企业对大学生就业能力的需求，改革大学生就业能力培养模式，对高校提高学生综合素质，满足社会就业需求意义重大。

2 调查研究分析

本文经过首次问卷设计后进行了预调查，根据预调查分析结果对问卷进行了修改，最后确定问卷。为了保障问卷调查的客观、真实性，前期招募一批志愿者进行培训，对企业填写过程中可能遇到的问题给予解答。共计发放问卷270份，收回254份，剔除无效问卷12份，最终有效问卷242份，并且通过与用人单位人事主管访谈，掌握其对大学生就业能力的需求要素，从而找出大学生核心就业能力构成要素，并对高校学生就业能力培养提出合理建议，提高大学生整体岗位胜任力。

从统计结果看来，用人单位最看重的学生就业能力前七分別为责任感、解决问题能力、诚信、团队合作能力、执行力、表达能力、勤奋，用人单位对这七种能力及其重视，仅认为“非常重要”单位超过60%，可以认定为大学生的核心就业能力构成要素。除此之外，专业知识、发现问题能力、分享与合作意识也受到用人单位的高度重视。相比之下，对外语水平、计算机水平的关注度有所下降，这可能与大学生对计算机和英语的掌握水平提高有关。另外，通过对部分用人单位的访谈和问卷最后的开放问题（除上述就业能力外，您还认为学生应注重哪些能力的培养），很多用人单位都认为医学生的临床能力、与患者的沟通能力也十分重要，学校应该提供机会让学生早接触临床，以便毕业后能够尽快胜任工作。

3 大学生核心就业能力培养建议

3.1 整合人才培养方案，提高综合素质

综合素质的提高对大学生核心就业能力提升有重要作用，首先要注重素质教育、终身教育、创新教育等先进教育理念的引入，同时注重结合地方实际，保持自身优势，办有特色的大学。在培养目标上要注重学生创新能力、实践能力的培养，保证学生学习质量的同时注重个性化培养，以满足就业市场多样化的需求。

3.2 改革教学体系，提高专业能力

随知识更新速度加快，学生的终身学习能力越来越受到重视。在大学课堂上，尤其要注重推进学生由被动接受者向主动学习者转变，教师由权威者向组织者转变，学习内容由书本向社会转变，保证专业知识学习的同时培养学生主动性、创新性。

3.3 创造实践机会，保证学生社会适应性

虽然问卷中有企业对大学生实践能力重要程度的体现，但更多的用人单位在访谈过程中都提到学生实践能力十分重要，希望学校积极创造机会，让学生早接触工作，顺利的进入社会，完成角色转变。校企合作联合了学校、用人单位、大学生，成为培养复合型人才的新途径。另外，学校应重视实践基地的建设工作，通过体验式教学巩固专业知识，促进个人能力。

3.4 构建就业指导体系，

目前，高校开设的大学生就业指导课程只是在毕业年级集中开设针对简历制作、信息收集、择业心理等基本内容传授的单一课程。新形势下，就业指导课程应该是一个对贯穿大学全过程、全方位、个性化的课程体系。保证学生从入学开始能够有清晰的职业规划，随就业市场变化及时调整自己目标，以保证实现最终职业理想。

4 结论

本文从用人单位视角出发，通过问卷调查和访谈法，明确用人单位对大学生责任感、解决问题能力、诚信、团队合作能力、执行力、表达能力、勤奋七大核心就业能力需求强烈，从而提出了大学生核心就业能力培养建议，主要包括优化人才培养方案、改革教学体系、早接触实践、注重就业指导体系建设四方面。希望能够对大学生核心就业能力的培养有一定的借鉴意义。

【参考文献】

[1] Hillage，J.& Pollard，E，Employability：Development a Framework for Policy Analysis[C]，Research Brief 85，Department for Education and Employment， 1998.4-8.

[2] 赵晓平，如何提高高职院校毕业生的就业率[J]，职业教育研究，2004（7）.

[3] 赵颂平，赵莉.论大学生就业能力的发展[J].教育与职业，2004（10）.

[4] 刘学林.大学生就业能力现状及其提高[J].职业时空，2005（14）.

[5] 楼锡锦，周树红，吴玉丽.大学生就业竞争力分析[J].教育发展研究，2005（7）.

[6]张惠丽.关于大学生核心就业能力构成的研究[J].湖北社会科学，2009（10）.