提高会计教学的策略探究

高勇

摘要：随着经济的快速发展，社会上对会计专业的人才需求日益增多，并且对人才的要求也越来越高。但当前在职业中专，会计专业的教学还存在一定的问题，需要教师去积极改进。本文分析了会计教学中存在的问题，并针对学生实际就如何调动学生积极性、提高会计教学效果、培养出合格的会计人员提出了改进措施：改进会计教学方法、培养学生动手操作的能力，提高学生的操作技能，从而培养出适合社会需求的专业技术人才。

关键词：提高 会计教学 策略

随着社会经济的不断发展，会计学在社会中发挥的作用越来越大、地位越来越重要。如何培养出一批有较高职业素质、较强业务操作能力并能适应新时期经济发展需要的会计人才，成为会计专业教学的重要任务。

一、职业中专学校会计教学存在的问题

1.过于重视理论知识，忽视了知识的实际应用。在教学中没有突出职业学校的技能特色，学生的实际操作技能没有得到充分发展。

2.教材及实习设备滞后。在信息化迅猛发展的背景下，许多学校没有引进最新的财务软件进行模拟实际操作，没有实现真正意义的会计电算化。

3.教师队伍继续学习、实践的机会较少。教师本身没有吸收新知识、新技能，基本停留在用自己过去学习的知识进行教学活动，教学方法落后，学生厌学情绪严重。

4.教学方法落后。在会计教学中只强调教师的知识传授，而忽视了学生的主观能动性，应把教师的指导作用和学生的主体作用有机地结合起来，缺乏先进的教学设施和手段。

5.教学观念落后。传统的单纯为知识而教、为知识而学的观念与新课改的要求不相适应。因此必须转变观念，提倡知识与技能并重、学习方法比学习知识本身更重要的观念。

二、改进会计教学的策略

1.培养学生的学习兴趣，注重提高学生的动手操作能力。 “兴趣是最好的老师”。会计工作本身就是一种逻辑性强、责任重大、枯燥无味的工作，再加上职业中专学校学生的文化基础较差，接受专业知识的能力偏低，多数学生缺乏学习兴趣。因此要努力培养学生的学习兴趣。

一是贴近生活实际，提高学生的求知欲。在教学过程中，教师要用生动有趣的语言介绍会计模拟操作各个环节应注意的问题，结合企事业单位会计工作实际情况，把抽象的问题具体化，把枯燥乏味的内容转化为让学生有成就感的动手操作活动。例如，在讲解“账账相符”时，可布置学生根据实习资料，把移交表中总分类账余额与所属明细分类账余额之和核对并使之相等。当学生动手完成这项任务后，就会感到有一种从理论升华到实践的成就感，从而对会计工作产生兴趣，激发学生的求知欲。

二是上好会计模拟课。目前，职业中专学校会计学生想找专业对口的实习单位都比较困难，实习普遍流于形式。要使会计专业学生既能掌握专业理论，又有一定的实际动手能力，成为用人单位欢迎的人才，就必须开好会计模拟课。首先，实习场所和组织形式要逼真。为了使学生产生身临其境的感觉，实习场所可模拟企业环境，建立企业财务科，并设置相应的职能岗位。如岗位责任制可设置6组，材料组负责存货的购、收、发、存的核算，登記明细账；销售组负责财务收入计划，进行销售货款的结算工作并登记明细账；成本组负责成本的计算、生产费用的归集和分配，控制产品成本，编制成本计算单，并登记生产成本明细账；出纳组负责货币资金的结算，保管好现金，登记现金及银行存款日记账；主办组负责财务成果的结转和分配、凭证的装订和保管，组织会计报表的编制，做好总账的登记工作；银行柜台组模拟银行业务，成为企业和银行的“中介”，并负责资金流入和资金流出。实习小组各成员按内部分工协作，定期更换操作，使每个学生都能掌握会计核算的全过程。为使学生能很快适应岗位需要，在开展手工会计实践的同时，如果能够引进社会上常用的财务软件让学生提前见识和学习，那对以后的工作更加有好处。其次，加强对模拟成绩的管理。会计模拟课不同于普通课程，通过考试难以综合衡量学生水平，因而可通过凭证的填制、账簿的登记、报表的编制及学生的出勤情况、实习小结等方面进行综合评价。

2.引进最新版本教材及实习设备。加速会计课程的计算机辅助教学，实现教学手段的现代化。在新的会计准则颁布后，教材不能及时更换教学内容，学生便学不到最新的知识，因此及时引入新版教材或及时补充新的内容就非常必要。另外，针对实验室器材落后、老化、耗损严重等问题，应及时采取措施添置、更新，加速会计教程的计算机辅助教学，实现教学手段的现代化。先进的教学手段是提高教学质量的物质保证，如充分利用投影、录象、多媒体等电化教学手段，直观形象地组织教学。随着信息化的高度发达，引进财务软件进行与实际接轨的教学，对学生的发展非常重要。

3.改进教学方法。方法是实现目的的手段。为达到一定的目的就必须采用与之相适应的方法。长期以来，灌输式教学方法在会计教学中占有主导地位，教师在课堂上讲，学生在下面记，教师感到疲劳，学生也觉得乏味。这种方法培养出来的学生知识和能力得不到同步发展，到工作岗位后，很难适应工作的需要。因此必须注重对学生能力的培养。课堂教学可采用启发式授课方式来代替传统的“填鸭式”教学，改变过去“上课听讲义，下课背讲义”的学习方法，注重提高学生的综合能力。压缩传授知识的时间，增加能力培养的时间，充分调动学生学习的积极性，使学生由“知识型”人才向“素质能力型”转变，“授人以鱼，不如授人以渔”，只有帮助学生找到合适的思维方式，才能使学生在工作得心应手。职业中专学校应该在加强动手能力的同时，培养学生的独立思考能力、探求获取知识与信息的能力。

总之，兴趣是动力的源泉，是最好的老师，作为教师要大力培养学生的学习兴趣，做到因材施教，让学生感受到会计学习的趣味和价值，从而掌握会计知识和技能，为今后更好地从事会计工作打下坚实的基础。同时教师要积极提高自身素质，必须有与时俱进的精神，不断创新教学观念，转变教学方法，全面提高教学能力，为培养社会需要的合格会计人才做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1]葛家澍、裘宗舜.会计信息丛书[M ].中国财政经济出版 社.2006.

[2]李炜.关于职专会计课教学的几点思考[c].福建省职业中学财经中心教研组.2013年论文汇编.

[3]陈宗富.探索会计教学新思路[c].福建省职业中学财经中心教研组.2012.