如何激发小学高年级学生上好美术课的兴趣

周静

摘 要：“兴趣是最好的老师。”小学高年级的学生对美术课的兴趣逐渐减退，所以激发高年级学生对美术课的兴趣显得尤为重要。那么，如何培养小学高年级学生对美术课的兴趣，使他们乐中画，画中乐呢？我认为应该为高年级学生准备丰富的绘画材料，创设充满情趣的审美环境，利用游戏和充满启发性的语言进行评价等形式，激发高年级学生的兴趣，这样才能取得良好的效果。

关键词：激发； 高年级学生； 美术课兴趣

中图分类号：G623.7 文献标志码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-089-001

小学生进入高年级以后，课业负担加重，由于家长重视孩子的語、数、英成绩等等原因，造成对美术课的兴趣逐渐减退，总是把美术作业当成一种负担，所以学生作品的质量不甚理想。这个时候就需要老师用智慧来激发他们对美术课的兴趣，使高年级的学生带着主动愉快的情绪来到美术课上。如何激发小学高年级学生对美术课的兴趣呢？下面谈一些自己的做法：

一、准备丰富的绘画材料，激发学生上好美术课的兴趣

小学高年级的学生，在我们学校里用的最多的绘画材料就是油画棒和勾线笔。绘画的材料比较单一，他们很容易对绘画失去兴趣。所以老师应让高年级的学生准备富有变化的绘画材料，这样高年级的学生就会有新鲜感，就会积极的参与到美术课教学中。除了油画棒和勾线笔，我们还可以让孩子准备彩纸、废旧的材料、刮画纸、陶泥、吹塑纸等，这些都挺适合高年级的学生来制作，还能制作出漂亮的作品来。

在人美版五年级下册中有一节课——《在快乐的节日里》。这节课需要的绘画材料就是刮画纸。这一节课，我分了两个课时来上。第一课时，我布置的材料是油画棒（其中一定要有一支深色的油画棒），牙签。在第一课时中，我教学生自己来制作刮画纸，就是用自己所带的材料来制作。第一步在白纸上涂上淡的颜色；第二步用深色来覆盖；第三步在制作好的刮画纸上作画。第二课时，我请学生们买市面上现成的刮画纸来制作。有了刮画纸和刮画的小棒，学生们尽情在自己的刮画纸上抒发表达节日里的快乐心情。

二、开展有趣的绘画游戏，激发学生上好美术课的兴趣

洛克在《教育漫画》中说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”在小学低年级阶段的绘画往往寓于游戏中，但高年级学生似乎把更多的精力都投入到了学习上，加上学校对美术课不是特别的重视，导致了很多上高年级美术课的老师草草的应付了事，布置一下每节课要画画的任务或者是制作任务，更甚至有的老师直接让学生临摹课本上的作品，因此课堂教学质量不高。其实在高年级的课堂上也有一些很有趣的课，比如说我现在执教的人美版11册的书本上有《添画人像》《亲亲密密一家子》《箱板上的发现》等等，能够激发学生学画的兴趣，应该重视它。

《图形的魔术组合》这一课，我制作了电子白板课件。电子白板有一个优点是可以将一个物体随意的放大、缩小、移动等等。在教学过程中，我利用了它的这个优点，让孩子们做了个游戏——图形的组合，规则就是将老师给的物品有联系的组合起来，使它们变成一个图形，每位同学所组合的图形要不相同。学生们纷纷举手想要参加这个游戏。我请几位同学来参加这个游戏，同学们组合的图形很有创意。通过这样的绘画游戏，学生的兴趣提高了，课堂的气氛也活跃了，作业的效果也好了。

《箱板上的发现》一课，它用到了一些新奇的材料，再加上绘画游戏，学生们的兴致更加的高。在上这一课之前，我布置同学们所需要带的材料——纸板，同学们都对我投来了好奇的目光，这时我还故作神秘地说：“你们一定要带哦，我还会为大家准备水粉，这会是一堂非常有趣的课。”同学们连忙点头。因为水粉涂上去之后还要有个干的时间，所以我这节课分了两课时来上。在第一课时上，同学们做了一个“涂一涂”的游戏。在这个游戏中，我把全班同学分成了12个小组，每一组上分得4盒水粉颜料和四支笔，每支笔上蘸取一种颜色，进行涂色，直到所有同学都把自己的纸板上涂上颜色。当这个游戏宣布开始之后，同学们开始忙活起来，看到他们很享受这个涂色的过程，我的心里也很愉快。虽然这个游戏有点杂，但是看到同学们饶有兴趣的在那画着，我的心里也非常的满足。

三、运用启发性的教学语言，激发学生上好美术课的兴趣

高年级的同学在低年级的小朋友眼里都是大哥哥和大姐姐，其实他们还是儿童，因此他们的情绪很容易受到老师的影响。这时候老师要巧妙运用启发性的语言，来激发学生的绘画兴趣，或者是帮学生解决作业中的问题。比如在人美版第九册的教材中有一课叫做《杯子的设计》，在课堂上，学生开始写作业后，我发现一个学生正在对这作业本发呆呢。我走过去看了看，问：“你怎么了？”“老师，我画小了。”学生说。我说：“不着急，在你画的画上加上一个大大的杯子形状，你刚刚画的形状就做这个杯子的图案，你觉得如何？”这位同学想了想，会心的笑了，并且开心的画了起来。最后，他设计了一个形状特别且花纹漂亮的杯子。著名的教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话说出了教师语言对学生创作的重要性。

四、通过赞赏的积极评价，激发学生上好美术课的兴趣

每个人都希望被别人肯定和赞赏，更不用说现在还处在儿童时期的高年级的学生了。高年级的同学思想已经比较成熟，画出的作品比较逼真，但是也会不乏有创意的作品。这时候，教师在评价他们的作业时，应把对孩子的个性、情感的尊重放在首位。当学生完成作品以后，都希望得到表扬，特别是画了一幅满意的作品时，他们更加想要得到别人的赞赏。所以，老师对学生的点滴进步都要积极正面的肯定，这样可以增加他们的自信心。但是也不是对不足的地方就不加以指出批评，老师在给学生批评时可以改换语气，用建议、商讨的口吻来提出学生作品中不足的地方。有的同学涂色不认真，我就这样说：“你画的不错，不过要是颜色再涂的均匀点，那就更好了！”这样的评价有表扬，又指出不足，再把今后努力的方向提出来了，同时又保住了孩子的自尊心。

以上几个方面是我在这几年教高年级学生美术时的一些体会，通过运用多种方法和手段，提高了他们对绘画的兴趣，让孩子们在美术课上快乐的享受“色、香、味”俱全的美餐。