中学生学习双语质量与应用能力

奴尔沙吾列·阿不都拉合曼

【摘 要】我国是一个多种民族语言、多方言的国家，汉语不仅是汉民族共同语，也是国家通用语。我国正以傲人的风姿昂首阔步在世界的舞台上。民族的振兴与发展要求未来的人才必须了解世界各地的多元文化，是一个高素质的复合型、国际化的人才。因此、双语教学在中国一定会成为一种趋势、一种潮流。

【关键词】会谈 会写 会听 会探索 初中语文教学 养成良好的学习习惯 把握基本语文应用技巧

我们每一个人在成长的过程中，学好语文，掌握好语言的技巧。理解语言的价值，至关重要;“语言的力量能征服世界上最复杂的东西——人的心灵。杰出人士能征服人的心灵，他们往往都有好的口才，具备驾驭语言的高超能力”。我国正以傲人的风姿昂首阔步在世界的舞台上。民族的振兴与发展要求未来的人才必须了解世界各地的多元文化，是一个高素质的复合型、国际化的人才。因此、双语教学在中国一定会成为一种趋势、一种潮流。谁最先抓住了机遇、谁就多了一份成功的可能。一个具有了双语能力的人，才会了解多元文化、增强国际间的交往与沟通，也必然会促进一个国家、一个社会的繁荣昌盛。

近年来汉语教学已普及全疆，针对少数民族学生对汉语听不懂，不会说，读不通，写困难的局面，研究和探索出一套完整科学的教学理论和方法已是大势所趋，用科学系统的教学理论来指导汉语教学势在必行。（1）鼓励学生说汉语，给学生树立起说汉语的信心。少数民族学生由于受地域环境和家庭环境的影响，讲母语已成为习惯。（2）因此、要让少数民族学生开口说汉语是件比较困难的事。但是大部分学生在初学阶段已掌握了汉语的一些初步知识，会用一些拗口的汉语进行交际，但是说不了两句又用母语来进行交际了。（3）我们在教学工作中，除了鼓励学生敢于说汉语外，还在课堂教学中硬性规定学生回答问题必须使用汉语，学生不会说、教师就先示范让学生模仿，并利用鼓励方式对学生进行评价，增强他们说汉语的勇气和信心。（4）少数民族地区：由于汉族人稀少，汉语成为该地区的习惯用语那是不可能的，所以学生实践汉语的机会是少而又少的，作为双语老师，双语环境，就应该成为学生实践双语的阵地。（5）、通过聊天可以让学生直接实践汉语，达到提高汉语水平的目的总而言之;汉语教学的方法不胜枚举，但是行之有效的方法还要从学生的实际出发，在教学中细心观察，不断实践总结。

教学应当教会学生怎样学习，中学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。教学中汉语文习惯涵盖在语文活动的听、说、读、写的全过程中，像串起珍珠的丝线，贯穿在语文学习中。一切语文活动都离不开汉语文习惯。或者也可以这样说：要想学好汉语文，必须养成良好的语文习惯，才能使之内化为学生的学习素养。提高双语教学质量非一日之功，需要每个任课老师尽职尽责，敬业精神，不断探索，不断思考，不断的去合作，去实践。教师之间，可以经常进行交流，集思广义，团结合作。才能让我们的教学质量上一个新台阶。操作方法：经常在一起围绕不同的主题，说说自己的想法。只有思考，只有沟通，只有实践，才会有成效。每天给自己定一个教学主题，围绕主题去思考、探究、教学、同时要体现汉语文来源于生活实际并为生活服务，有利于引发学生对语文学科的学习兴趣;探索解题的过程中，有利于学生主动地进行实验和猜测进而建立语文模型的学习活动。给学生提供了充分从事语文学习活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握基本的汉语文思想和方法。

在双语教学中，激发学生的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。学科知识的获得是主要目的，同时也是给学习者创造学习和使用第二语言的空间，使学生在掌握学科知识的同时，能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二语言。终极目的是为了让学生同时使用母语和第二语言进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行切换，使他们具有跨文化交流的能力，并树立跨文化的意识;一种成功的双语文阅读教学，就是在寻找作品潜在的含义、教师所理解的含义和学生所能接受的含义的交叉点。思想的碰撞和情感的交流而使每一堂语文课成为精彩的瞬间而永驻学生心中。切记、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。在《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师所要做的就是发掘这种不同，激发学生的感悟力，而不是只求一个千篇一律的统一答案。毕竟、学生在校学习语文，从一生来说，是短暂的，而离开学校，在生产和工作岗位上自学语文，则是终生所需要的。学生不能跟着老师学一辈子。“路”、总归是由他们自己去走的。孩子要从小养成了学习双语的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去读书去学习，从而服务于社会。在学生时代播下了良种，便可赢得未来的丰收。养成良好的学习习惯是提高双语学习效率的有效手段，它是提高双语教育教学质量真正的良药妙方。

“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗;如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方”。教育是事業，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。如果说教育是艺术，是智慧，那么从事教育的人就是智者。他们承担着对具有灵性的小生命传承人类文明的重任！