关于教材的放与收

毛爱琴

农村的英语教学面临着越来越多的困难和挑战：大部分学生的兴趣与自信随着年级的增高在逐渐递减，到了初中有的任由老师磨破嘴皮子也难见成效。

一、取舍和调整——合理有效地使用教材的

法宝

新课标对教材的使用也提出了一些相关的要求，就是“教师要善于结合实际教学的需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍和调整”。对于教材的取舍与调整，说起来容易做起来难。

1.要敢于对教材进行取舍和调整

一提到教材，大家就认为教材就是金科玉律，不敢越雷池一步。以前是受条件限制我们也很少找到更多的英语资源，多数依靠手头的教科书或简单的实物、图片进行教学，教材是单一的。教师对于手中的教材要敢于挑战，敢于根据学生的情况进行取舍和调整。

2.要善于取舍和调整

我想这里教材的开发者不是指参与教材的编写，而是指对教材进行整合，即在充分研究和了解教材的基础之上，结合学生的实际情况对教材做一些内容的调整和方法的改变。

（1）顺序

根据自己所在学校的教学条件和实际情况对教材内容加以调整。如学校举办运动会或什么别的活动，我们就可以打乱课本内容顺序，把这方面的学习内容结合教材来进行提前学习，以激发学生的学习兴趣。

（2）难易度

教师安排教学重点、难点不应单纯机械地以课本中的重点、难点或教参中的内容为准，而应根据学生的实际水平而重新合理安排。如果学生水平高，则原定的重点、难点要作适当的变动或减少，但要注意深化、扩大。

（3）内容

教材的内容在编写上为教师和学生留有的空间比较大，特别是英语教学，它的弹性、选择性是比较大的。所以我们可以在不影响教材的完整性和系统性的情况下，对教材内容进行补充、删减、重组、改编，使教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。

（4）方法

教材是死的，而教法却是活的。新教材中推荐和建议的许多方法也不一定是放之四海而皆准，教师的教学方法也要根据学生的实际情况而作变化。

（5）时代性

从另外的角度来讲，教材无论怎样更新，都已经是旧的知识，总跟不上时代发展的最新步伐。教师在整合教材内容时还要与学生的实际生活以及现代社会、科技发展等各个方面密切联系，体

现其时代性。

二、在教材的使用中还应根据内容进行适当的拓展与延伸

拓展与教学有关的英语词汇，教到同一内容的知识，拓展一些相同内容的词汇，有利于拓宽学生的词汇积累。拓展与教学有关的中外文化，语言与文化有着密切的联系，语言是文化的载体，因此，在教学过程中拓展学生的文化视野，能很好地发展他们跨文化的交际能力。

編辑 温雪莲