浅谈小学英语的课堂教学导入

籍国华

《义务教育英语课程标准》中指出：小学英语教学的主要任务，在于激发学生学习的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心。好的新课导入能有效地引导小学生立即进入学习状态，提高学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性，下面我就小学英语课堂教学导入的方法谈几点认识与看法。

一、应用交际教学法导入

交际教学法即功能教学法，是以社会语言学为理论基础，以交际功能为大纲的教学法体系，交际教学法认为语言是交际的工具，所以可以利用实物、图片、简笔画、故事、表演、幻灯、动画及录像等直观手段创设情境导入新课。

1.实物导入

将实物带入课堂，直观生动，吸引学生注意力。如在教授水果这一类新词时，教师把原来学过的文具和水果实物或模型一起放在一个自制的“百宝箱”里。上课了，教师对学生进行猜物的游戏，导入新课学习新单词。引导学生通過观察和思维，进入新的学习内容，提高课堂效率。

2.“自由”会话式导入

所谓自由会话式导入是指在呈现新知识之前师生以一个和多个话题，使用英语“自由”的对话形式进行交谈。通过逐步的导入，吸引他们的注意力和发挥他们的主观能动性，自然而流畅地调动

起了学生原有的知识技能，为新知识技能的发展而做好铺垫。

3.创设悬念进行导入

悬念，指的是人们心理上造成一种强烈的想念和挂念，往往给人一种急于探索的心理冲动。所以巧设悬念，引发学生的好奇心，从而激发学生的学习欲望，形成学生产生疑问，关注疑问，到破解疑问的学习过程。

二、利用全身反应法导入

全身反应法是以人本主义心理学为理论基础，强调学生的情感因素，认为学习第二语言要尽量减少学生的压力，如低年级小朋

友刚入学的英语课堂用语训练就是全身反应法的应用，Stand up，

please. Sit down， please. Look at the blackboard.只要求会做动作即可。

三、利用多媒体导入

多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合。可在讲授背景时，利用多媒体展示图片、文字、播放录像，使学生获得直观的信息，对学生学习兴趣的产生无疑是相当重要的。

总之，导入有法，但无定法，贵在得法。设计好“导入”这一教学环节，是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发思维的关键所在，只有从教材出发，从学生实际出发，设计科学合理的导入方法，接下来的教学环节才能得以顺利实施，英语教学的目的才能如期达到。

编辑 温雪莲