浅谈教师指导理综高考复习备考的策略

詹忠贤

【摘要】理综（理科综合）高考成绩的好坏，直接影响着考生高考的成败。那么，教师应怎样组织引导理综的高考复习备考呢？笔者结合自己多年指导理综高考复习备考的实践，从三个方面阐述了自己的观点。

【关键词】指导 理综 高考复习备考 策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0169-02

常有人说：得理综者得高考。可见，理综（理科综合）高考成绩的好坏，直接影响着考生高考的成败。那么，教师应怎样组织引导理综的高考复习备考呢？笔者结合自己多年指导理综高考复习备考的实践，谈谈自己的做法与体会，不当之处，敬请各位批评斧正。

一、绝不能强制要求学生必须先做本学科

在和各校老师、同学交流过程中，得知各校都有部分老师要求学生在做理综试卷时，必须先做他的学科。个人认为这是非常自私、非常目光短浅、又非常错误的做法，非常不可取。在平时考试中，因看得到理化生分科成绩，学生先做，会让本学科时间相对充足，成绩自然容易比没这样要求的班级好，倒是可以让部分老师及家长以为你教得好，从而获取短期的一己之利。但学生若坚持这样，恰巧又遇高考该科难，那很容易导致学生在该科上花太多时间并导致心态变差而理综高考失利，进而导致高考失败。更可怕的是，高考的失利可能会影响学生一辈子。所以，老师绝不应该为一时一己的私利这么做。

二、理化生老师都要以提高学生理综总成绩为己任

高三高考复习时，理化生老师必须抱成团，学会打整体战，除了引导学生复习巩固本学科知识并培养其能力外，应统一口径，共同指导学生正确的高考理综应试策略。本人认为，应让学生知道理综高考须做到：时间把握好、心态调整好、突击应变好，并让学生知道根据个体情况不同及高考试题难度的变化，大致可有三种理综答题的方式，同时要引导、督促学生利用高三一年的理综训练机会，有意识寻找、练就最适合自己的理综高考答题策略。

1.关于“时间把握好”和“突击应变好”

要让学生明白，理综高考150分钟300分满分，原则上1分钟应做2分分值的题，也就是说，每道题用其分值一半数值的分钟时间去做原则上是正常的。那理综选择题每题6分原则上可用3分钟去做，若一道选择题没用到3分钟就确保做对了，则说明还为后面的题赢得了更多的时间，但若一道选择题3分钟左右还未能找到解法，则要学会果断的放弃，不能死缠在该题上浪费时间（应把此题做上记号，留待后面突击应对）。主观题主要是7、8、9、10、14、15、18等分值的题，要知道10分的题花5分钟左右、15分的题花7分钟左右那是正常的，要舍得花时间审题（一般是慢审快答，审题又要做到读、划、想，即边读边划出重点字句边动脑联系已学知识思考整合题目前后信息以寻求解答方案），不能胡乱看一下连题意情景都未深入弄清就怕浪费时间而放弃，但同样要注意若已花掉大致分值一半数值时间都还一点把握都没有时，要果断的先做记号放弃，绝不能老停留在一道题上浪费时间。这样该做的题大致都过一遍确保能作的都做了之后，来得及时再采取各个击破的方法去突破未能作的题。在最后临近考试结束前几分钟，一是要记住来不及做的选择题一定不能空，凭已有的感觉乱填都要填上，二是主观题中未填的空尽量大致猜测地都要填些内容进去，尽量不要留空白，要意识到多挣一分有多一分的好处，多一分便有可能让自己的高考成绩排位提升几百名，因高考中同样分数的人往往就有几百人。

当然，高考考场上一般不可能老去看时间，所以平时训练时就要指导学生有意识的把握3分、5分、7分等时段的大致长短。

2.关于三种理综答题方式

近年高考理综试题卷面结构都较稳定，一般选择题都是生物——化学——物理的顺序，主观题必作部分都是物理——化学——生物，选作部分也是物理——化学——生物，学科内总体上一般遵循“先易后难”的试题排序方式。

按照考生自己情况的不同，一般有按卷面顺序作答、按学科作答、按卷面倒过来先做主观题再做选择题等三种答题方式。但是，不管是哪一种作答方式，都要注意前述时间的把握、心态把握和最后的突击应变，既不能慌慌张张题目都没认真审读清楚便乱做一气，也不能老缠在一道题上浪费时间。

心态的把握主要是要提醒考生在考场上要意識到我难他也难我不能畏难，我易他也易我不能大意，绝不能上考场一看题目难就乱了方寸，也不能见题目简单就大而化之造成粗心丢分。

三、认真把握考纲、教材、考题甚至考生之间的关系

按理这是老生常谈，甚至有的老师觉得考纲年年几乎都未变，就是那些东些，又不是不知道，于是往往不以为然，实际也就不曾认真去研究过。

其实不然！

我认为，新课标高考与老大纲高考的确有大的不同，而且已实实在在的体现在了高考考题中。不过，这不同在哪儿呢？怎样才能有效应对呢？相信这个问题真要叫人回答就不是人人都能回答，同时不同的人的回答也往往会不尽相同。

我认为，新课标高考经过7年探索与改进，相对于老大纲高考，最大的不同首先在于新课标高考的确在老大纲高考主要注重考查基础知识与技能的基础上，在努力向不仅考查知识技能，还要考查过程与方法、考查情感态度价值观的方向发展。其次在于老大纲对能力的考查往往遵循一道题主要考查一种能力，即设置不同的情景以主要考查不同方面的能力，而新课标高考每道题都力图考查综合能力，即注重设置不同的情景以同步考查学科综合能力。第三是力图在“常考常新”方面有实质性的创新，以突破因为都只能考查学科主干知识所带来炒冷饭式的所谓“创新”，同时以此努力想让那些用“题海战术”应对高考的做法难以奏效。

为达成上述三方面目的，理化生三科的高考命题都强调设置新情景，都强调注重信息呈现方式的多样化，都更加注重理论与实际的紧密结合。

因此，在指导理综高考复习应试过程中，教师一定要认真研究考纲、教材、考题三者的衔接关系和你的学生的实际，在此基础上，复习时随时要引导学生挖掘知识点与考纲、考题的联系，提升学生用所学知识解决相关问题的能力。由于教材知识的繁杂，教师还要在认真研究考纲、教材、考题的基础上，对教材知识进行必要的整合与取舍，避免照本宣科式的填鸭式复习，也要避免“一本资料讲到底”的应付式教学。