如何实现良好的音乐课堂教学

付晓颖

音乐是一种情感艺术。人民音乐家冼星海先生说过：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的源泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”可是，在实际的音乐课堂教学中，许多喜欢音乐的学生却不喜欢上音乐课。因此，我在音乐课堂上对如何实现良好的音乐课堂教学进行了一些肤浅的探讨。我认为，成功的秘诀是培养兴趣，要实现良好的音乐课堂教学应该从培养学生学习音乐的兴趣入手。

一、積极地创设课堂情境

在课堂教学中，我根据不同课型设计出不同的课堂导入形式，如故事导入、游戏导入、场景导入等。这些情境导入形式都给我的音乐课堂教学带来意想不到的效果。如在设计《大鹿》这首歌曲时，我通过一组图画让学生自由发挥，说说图上的小动物们在说什么，在做什么，从而激发了学生的兴趣。其次，在歌曲学唱的环节，我用了范唱、模唱、表演唱等多种形式进行教学。使学生了解歌曲、感受歌曲，最终达到学习歌曲的目标。最后，我再鼓励学生来一个现场表演《大鹿》，在课前做好几个角色的头饰，让学生自由选择自己喜欢表演的角色，分组讨论，分组进行角色表演。

二、营造良好的学习氛围

我在设计《春雨蒙蒙下》这一课的时候，充分利用了生活中的各种音响，让学生单纯从听觉角度发现音乐的特性。课前教师准备了塑料瓶、报纸、小碗等生活用品，在敲击这些物品时发出了声音，让学生自己全部感知这些声音可以模拟什么音效，如春雷、春雨、春风等。学生在轻松、愉悦、充满爱的空间里学习，学生成为学习的主人，在学生自主探究的过程中，体会到了学习的乐趣，使他们展开了想象的翅膀，在自由的天空中飞翔。

三、充分利用课堂评价

教师对如何使用好课堂评价都有独到的见解。我看见使用较多的一句课堂评价是“你最棒！”。我认为，任何评价都应该因地制宜，因人而异，因时而异，根据学生的年龄特征、心理特点、课堂突发事件等进行评价。例如在教学一年级的《小青蛙找家》一课中，利用小青蛙蹦蹦跳跳的感觉，去掌握四分节奏，我设计了让学生模仿小青蛙的动作，并让学生自由发挥，表演小青蛙的一家人来表演歌曲，在表演中，学生不仅学会了演唱歌曲，而且把小青蛙找家的着急神态表现得淋漓尽致。我当时对孩子的表演，这样评价：“孩子们，你们真会观察，而且模仿的动作很像，说明你们平时生活中就是个细心、爱学习的孩子。”

孩子的世界充满了纯真和幻想，作为教师，我们不应该去抹杀他们，我们在课堂上不仅要教给他们知识，更重要的是让他们爱这个世界，珍惜生活中的美好。“给我一个杠杆，我可以撬动地球。”我却认为，撬动地球的不是杠杆，而是人心。让我们从课堂的最初开始，守护这种美好吧！

（作者单位 吉林省东辽县实验小学）

？誗编辑 孙玲娟