《金色的脚印》教学设计

刘淑侠

教学目标：

1.通过学习文本，体会狐狸一家和正太郎之间的感情，使之懂得与其他生命互爱互助，和谐相处的重要性。

2.通过有感情地朗读文本，理解作者的写作意图，明确本文的主旨。

教学重点：

引导学生进一步体会狐狸一家和正太郎之间的情感，使之懂得和谐相处的重要性。

教学难点：

通过学习文本，如何培养学生的分析、思维能力。

教学安排：

一教时。

教学过程：

一、激情导入，引入新课，激起学生学习兴趣

导语：同学们愿不愿意听歌曲啊？今天我请你们听一首好歌，歌的内容就是有一个女孩为了救受伤的丹顶鹤而献出了自己年轻的生命。它的歌名叫《一个真实的故事》。用录音机播放，请同学们来欣赏。之后，导语：今天，我们一起来学习一篇感人的故事：《金色的脚印》。

二、阅读文本，感知内容

首先，教师提出阅读提示，学生齐读。思考：在自己阅读时，边阅读，边思考阅读提示提出的几个问题。学生自由阅读文本。在自由阅读的基础上，再齐读文本，之后再分角色朗读，达到理解深化文本。

三、分组讨论，合作探究

一是本文的主要内容。二是谈体会，交流感受。

在本节课上，要力求体现新课改的理念：通过学生的自主、合作、探究的学习方式，达到深化文本的目的。在学生精读文本的基础上，让学生发表自己的见解，把自己读书的情感正确地表达出来。讓学生看课件：1.老狐狸冒着生命危险去救小狐狸？讨论明确：从老狐狸为了救小狐狸做的事中，体会出狐狸的聪明和动物之间浓浓的亲情。看课件：2.正太郎所做的事？讨论明确：从正太郎所做的事中。体会正太郎的善良和对动物的喜爱。老狐狸救了正太郎体会狐狸也是知恩图报的。看课件：3.看课题，谁的脚印？怎么会是金色的？讨论明确：狐狸的脚印。理解到表面的意思：阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。

四、深化文本，拓展延伸

进一步加深学生对文本的理解。文本体现了狐狸一家生死相依的浓浓亲情和它们对人类的友善。使学生深刻体会其含义，并能说出其意思。让学生谈谈自己学习的感受。进一步结合实际来谈谈感受。

五、课堂总结，意在点题

通过学习文本，达到了净化心灵的效果。三个狐狸，一个男孩儿，一颗爱心构成了一个感人的故事，可以看出，人与动物、人与自然充满了爱，但愿这颗爱心永驻人间。

六、巩固学习，布置作业

写一篇小寓言故事。

（作者单位 吉林省梨树县林海镇中心校）

？誗编辑 杨兆东