小班艺术《碰一碰》

2014-04-29 01:16邢丽阳
新课程学习·下 2014年2期
关键词:同伴尝试身体

邢丽阳

设计意图:

小班幼儿由于经验不足,在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为,如:拍别人肩膀,捏别人小脸等,容易产生误会。音乐游戏《碰一碰》歌词简单,趣味性强,有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作,使幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往,强化幼儿之间的友好行为,体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。

活动目标:

1.熟悉《碰一碰》的音乐旋律,初步学会边唱歌边玩游戏。

2.借助对身体各部位的认知经验,尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰”。

3.与同伴身体相碰时注意控制动作的力度,体验与同伴身体接触的愉快心情。

活动准备:

1.学过律动“头发、肩膀、膝盖、脚”。

2.动物玩偶若干,MP3音乐《碰一碰》。

活动过程:

一、跟随《头发、肩膀、膝盖、脚》的音乐做律动。

师:今天天气真好,我们一起来活动活动吧。

二、利用玩偶,迁移歌词内容。

1.师:小朋友们太棒了,今天我们这儿还来了一位小客人,听听是谁?(小兔跳的音乐)小兔今天要找它的好朋友来玩一个“碰一碰”的游戏,现在我们一起来看看小兔路上都碰到了谁,好吗?

2.手偶表演,教师示范念歌词。

提问:刚才小兔都碰到了哪些好朋友?它们在玩碰一碰的游戏时,碰了哪里?

三、尝试与同伴进行互动游戏,体验身体接触的快乐

1.介绍并示范游戏玩法。

师:老师今天带来一首歌,歌中我也要用“头碰头”的方法来找一位好朋友。

师:刚才老师找的好朋友是谁?我是怎么去找好朋友的?我和好朋友表演了什么动作?是什么时候头碰头的?

教师小结:第一句我先走过去找我的好朋友,第二句我就找到她了并和她拉起手,然后她问我碰哪里?我用手拍拍碰的地方告诉她“头碰头”,就轻轻碰,一拍一下。

2.个别幼儿尝试。

教师请一位幼儿尝试,帮助幼儿一起哼唱歌曲,在提问、回答处暂停,以便让全体幼儿分清楚谁问谁答。

3.全体幼儿尝试。

师:这个游戏真好玩,你们想玩吗?现在请小朋友们轻轻地站起来,我们去找一个好朋友来玩“碰一碰”的游戏。记住先走路去找朋友,找到好朋友以后先边唱歌边走路,然后问“碰哪里”,听到老师发出口令“头碰头”后,你们才可以“碰一碰”。听清楚了吗?

四、探索各种用身体不同部位进行游戏,学习听指令。

1.讨论交流。

师:小朋友们太棒了,那么现在我们想一想,除了碰碰头,我们还可以碰身体的哪些地方呢?

2.幼儿自由尝试。

师:请你找一个好朋友,两个人一起去想一想、试一试,看看能不能想出更好玩的方法,一会儿告诉大家,好吗?

幼儿两两结伴玩一玩、碰一碰,教师巡回观察并指导。(MP3音乐轻声伴奏。)

3.再次交流。

师:刚才你和谁一起玩的,你们都碰了哪些地方?

幼儿每讲到一种游戏方法,教师就带领幼儿一起尝试,并强调规则。与此同时,教师引导幼儿学说“膝盖碰膝盖”“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”等短句。

师:刚才小朋友想出了许多游戏方法。我们的鼻子是突出来的,可以轻轻地碰一碰,不能太用力,不然的话会受伤、流鼻血。我们的膝盖如果弯一弯,也能够碰一碰。如果我们转个身,把屁股撅起来,就能玩碰一碰屁股的游戏了。这个《碰一碰》的游戏越来越好玩了。

4.听音乐集体表演。

五、结束环节:进一步体验用动作与同伴亲密交往的快乐

师:刚才我们和好朋友一起玩了“碰一碰”的游戏,我们碰了小手、小脚、小脸蛋,还碰了小屁股……真好玩、真开心。现在请你抱一抱你的好朋友,凑近他的耳朵轻轻地说一声:“谢谢你和我一起玩!今天我很开心!”我们身上还有好多地方也可以碰一碰。下次再来玩这个游戏,好吗?

教学反思:

《碰一碰》这个音乐游戏,符合小班幼儿年龄特点。我首先用动物手偶表演的方式来让幼儿熟悉歌词,引起了他们极大的兴趣。而在我示范找朋友的过程,孩子们有了急切地进行游戏的欲望,都纷纷想让我去找他们进行游戏。特别是在自己的表现环节,更是有丰富的想象力,碰了身体的很多部位:手、脸、肩、耳朵、鼻子、肚子、屁股、膝盖、脚等。孩子们在音乐声中有趣地和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,开心地笑着,游戏着。刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌,通过老师的示范引导,孩子们不但能很好地边唱边游戏而且更好地掌握了游戏的规则。

整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而极有兴趣地进行游戏。使孩子體会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的,也充分调动了孩子们“玩耍”“碰触”的热情,同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。在活动中,孩子们都特别希望能找到我去碰一碰,所以当我提示孩子们找一个朋友碰一碰,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋,所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,这样才能真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。

活动中有三个幼儿刚开始没有很好地融入游戏,可能是由于我们班孩子比较多,我一时没有很好地关注到他们;再有就是他们比较胆怯,刚开始不知道怎样去找朋友,也不知道该碰哪儿;还有一个孩子刚插班进来,和小伙伴还不是太熟悉。后来在配班老师和我的及时鼓励下,他们也很好地融入了游戏。

(作者单位 山西省阳城县水村幼儿园)

?誗编辑 李建军

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