设计汗衫

陈红

一、教材分析

苏教版第十一册《设计汗衫》一课是一节贴近于学生生活实际、让学生进行自主探索的设计型美术课。与以往不同的是，本课的教学环境是在网络技术支持下的信息技术与美术的整合课程，学生通过丰富的资源欣赏、软件尝试操作、师生的多媒体互动评价交流等方法进行汗衫的再创造、再设计，体验艺术再造过程。

二、学生分析

六年级学生对汗衫这一熟悉的事物并不陌生，并且具有较好的绘画基础，但层次不均。因此，在安排本课作业时，让学生根据自己的能力来选择其作业要求及表现手法，使不同孩子体会不同的成功感。

三、教学目标

1.情感领域

发展创新思维，培养学生丰富的感知能力，激发学生美化生活的情感和健康的审美情趣。

2.认知领域

通过自主学习《设计汗衫》专题网页，了解设计汗衫的有关知识。

3.操作领域

启发学生将已学过的图案知识、装饰知识、色彩知识，尝试富有个性的设计，选择自己喜欢的方式进行创作，锻炼设计能力和创新能力。

四、教学准备

教具：汗衫实物、网页支持、学生作业纸。

学具：电脑、绘画工具。

五、教学过程

1.创设情境，激趣教学

设计意图：创设汗衫情境，在课前以游戏的形式让学生穿上老师亲手绘制的汗衫，谈谈个人内心感受。

游戏：穿汗衫——用自己的身体语言或者言语表达自己穿上汗衫的感受。

师：今天我们班上很多同学身上穿着汗衫，你能说说在夏天穿着汗衫是种什么样的感受？

生：舒服、凉快。

师：正因为汗衫有这样的特点，它受到了大家的欢迎。今天，老师打算在我们班上开一个汗衫专卖店，我想请我们班的同学来设计我的专卖汗衫。

师：要想设计好一件汗衫，首先得对它有所了解，这里老师给大家带来了一个汗衫专题学习网页，我们一起去看看吧！

设计意图：通过网站的介绍，让学生对新课的知识——汗衫有初步了解。

向学生介绍浏览网页。

师：同学们点击进入网站，在网页的最上面挂着一排汗衫，里面有“读一读”“看一看”“学一学”“画一画”“比一比”“淘一淘”，接下来我们首先要点击的是“读一读”！

师：通过刚才的网络浏览，你得到了哪些知识？来交流一下学习成果。

生：讲解汗衫的小知识、汗衫的历史、汗衫的分类。

师小结：相比较儿童的汗衫来说，一般成人的汗衫上面没有太多的装饰。

2.组织讨论，激发创造。

师：那接下来我们再来看看几件汗衫。

教师控制电脑，点击“看一看”。

师：看看你喜欢哪一件？为什么？

生赶紧结合电脑，挑选自己喜欢的并说出理由。

生：我喜欢有张大嘴的鲨鱼的那件汗衫。

师：看到了吗？这个小设计师不仅设计了一幅有趣的图画，还在上面添加了字母，汗衫上面更加饱满了！

3.初步体验，小试牛刀。

师：看了这么多的汗衫，你是不是现在就想来设计一件了呢？

点击“学一学”。

师：看到游戏环节了吗？就请同学们自由的为这两件汗衫设计吧！

生尝试制作设计，教师指导。

师：已经有同学设计好了，我们来欣赏一下吧！

结合电脑的切换功能展示同学的设计作品。

师：就请你来说说是怎么设计的？

生1.我把一个单独的花，简单的整齐排列，就组合成了一件带花边的汗衫了。

生2：我把几个简单的图形移动、拼摆，就变成了一个像人脸的造型！

利用电脑切换，控制学生电脑成教师机

师：同学们看，谁来了……（出示肯得基爷爷的作业纸设计）肯得基爷爷想请大家给他设计一件汗衫，他老人家说了，谁设计得好，就送他一枚肯得基特有的书签哦！

设计意图：通过刚刚小游戏的操作练习，学生对汗衫的设计意识有了更一层次的提高，此时教师出示的特殊的设计对象，既拉近了学生的距离，也激发了他的设计兴趣。

师：谁来说说你准备怎样设计的？

生发表自己的看法。

师：同学们的想法都很好，一想到肯得基，我们眼前就会浮现出美味的食品，我呢？就用画图工具里面的刷子工具，因为我们在画图里要涂上颜色的话首先得保证图形是密封的，所以老师建议你可以使用刷子工具，注意调整图案的大小，然后用曲线工具，画好下嘴唇，添加些口水，再给它涂上颜色。这样汗衫的图案就设计好了。

4.学生活动，教师指导。

师：老师这里还有好多的汗衫等着你来设计呢？我们来看看都有哪些？

生：有成龙、李咏、小沈阳……

师：选择你喜欢的，针对它的特点，加上你丰富的想象，为他设计吧！

生创作活动，教师指导。

5.交流评价，展示成果。

教师控制学生电脑以提示已经进入评价环节。

师：设计好了吗？我们来欣赏一下吧！先来看看黑板上的汗衫，你最喜欢哪一个？

生交流评价。

设计意图：对本节课学生的目标达成状况进行汇总。

师：老师对我们的汗衫专卖店很有信心！今天老师郑重宣布：我将聘请我们全班同学成为我们汗衫专卖店的小设计师！

6.总结全课，课后拓展

设计意图：总结本课内容，前后呼应。

师：今天大家过了一个小小的设计瘾，相信还有很多同学都还意犹未尽吧！

点击“淘一淘”。

师：看，这是我们班同学设计的汗衫，课后，同学们可以到我们的小店里来看一看，还可以把你更多的想法写下来。

六、教学反思

1.这是一节贴近学生生活实际的设计课，我在这课中采用了富有儿童情趣的情境教学，这种方式大大提高了学生参与学习的热情，明确了学习目的，激发了学生的创作欲望。

2.在一人一机的课堂中我注重学生的主体参与，针对不同设计对象的特点，对他们积极的、有创意的想法和看法及时加以肯定，培养了他們的探索精神。

3.这堂课的高潮在于作品的展示、评价过程，由于多媒体技术的巧妙利用，让学生在课堂中获得了成功。学生通过在游戏活动中积极参与评价，提升了各自的审美能力，也使同学们充分享受了设计艺术带来的乐趣。

（作者单位 江苏省扬中市八桥中心小学）

？誗编辑 温雪莲