课堂作业展评是培养中学生美术兴趣的重要方法

程龙清

摘 要：随着中学生年龄的增长，学生的个性和爱好越来越分化，一部分学生对美术的兴趣也相对减弱。这主要表现为学习用具准备不齐、课堂注意力下降、作业完成马虎，从而导致教学质量降低。

关键词：成长档案袋；美术课堂教学；作品展；“成长记录袋”；教育教学评价

美术教师应该怎样增强学生对美术的兴趣，提高教学质

量呢？

激发中学生对美术兴趣的研究，文献资料非常多，经过学习我受益匪浅。在做好常规的备课、上课、批改作业、课外辅导外，我体会最深刻的就是加强课堂作业展评，这是培养中学生美术兴趣的重要方法，是提高教学质量的必要课堂环节。

中学生完成一次美术作业，不论其态度、风格、质量如何，都是需要认真对待。美术作业的意义并不仅在于美术本身，而是通过美术形式表达和寄托自己的思想和心愿，带有强烈的个性表现。通过作业就能分析出该学生的兴趣、性格等智力和非智力因素，就能更有针对性地实施教育指导。

美术作业是学生掌握美术知识，形成美术技能的外在表现。学生对美的认识和理解的不同、能力的差距，导致完成的作业千差万别。将这些作业展示出来，同学们会给予各种评价，有利于形成正确的美术评价能力。大家公认为好的作业，作者更能体验到成就感。大家公认为差的，作者会被喝倒彩，无地自容，争取在以后的作业中做得更好。课堂气氛马上活跃起来。老师再给予恰如其分的评价，就能发挥思想教育的作用，又能更好地在技法上给予指导。这是一个多边交流的过程，这也将是这堂课的亮点。

将学生的优秀作业展示出来，老师更需要对作业进行优劣的点评，从方法技巧上给予指导，以及提出修改意见，比如构思的问题、方法的问题……在绘画作业中有线条、比例、明暗、色彩等，在用笔方法上的问题；在写生作业中如观察角度的选择、比较的方法等。在老师眼中，都能指出学生作业的优点和不足之处，适当指导学生能逐步改进、逐渐提高。当学生掌握了越来越多的技巧的时候，其自我认识也会更强烈，兴趣就会更浓并逐渐稳定下来，这是激励的作用。

怎样展示课堂作业才能达到最好的教学效果呢？这需要从展示的方法和内容的选择来区别：一是已经完成的质量比较高的作品或作业，经过简单的装裱后悬挂在教室内或教室外的墙壁上，贴上标签。这对形成良好的校园文化和班级氛围起着非常重要的促进作用。二是上节课或前一阶段完成的随堂作业，可以用展示平台来展示。没有展示平台就直接将作业亮出来，让全班同学都能看到就行。展示平台的優点是能够完整显示，表现出作品对整体的把握能力；也能够放大局部显示，表现出细节的处理，特别是较好的地方更是要重点显示出来，对培养美术技巧的作用很明显。三是本节课正在完成作业的过程中，发现具有典型的优点和不足的作业，也及时对比展示出来。肯定优点，让全体学生更加明确地掌握教学内容，学会艺术表现方法技巧；指出不足，让全体学生及时明白误区，纠正学生错误的审美观，掌握正确的教学内容和学会表现方法技巧。四是一阶段教学完成后的作业展览，学生将各自的作业展示在课桌上，让全体学生巡回参观，相互评价，推选出优秀作业上墙报。

总之，作业展评，特别是课堂上的作业展评，在提升课堂教学质量、活跃课堂教学氛围、培养学生兴趣、提高学生完成作业的水平等诸多方面具有重要的实践作用。

参考文献：

[1]尹少淳.美术课程标准解读.北京师范大学出版社，2002.

[2]蒋良.美术的教学选择.湖南美术出版社，1998-04.

[4]艾尔·赫维茨迈克尔·戴.儿童与艺术.郭敏，译.湖南美术出版社，2008-08.

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