结合文字云图设计高中英语可视化教学

胡刚珍

【摘要】在新课程改革的深入下，我国对英语教学也越来越重视，并通过各种新型、合理、有效性教学方法的应用，以促进英语教学的整体效率。近年来，更是随着“文字云图”概念的衍生与设计应用，使我国的英语教学水平步入了一个新的台阶，教师在教学中，利用文字云图的概念抓住学生短时记忆的认知特点，并根据文字频率高低排列组合成各种颜色形式搭配的图案，进而促进学生的学习效率。因此，笔者就以高中英语为例，具体分析结合云图设计的高中英语可视化教学，以供相关教职人员参考。

【关键词】文字云图；高中英语；可视化教学

文字云图主要是指利用文字云图工具所制作成的一种可反映文字频率、可视图的一种形象比喻形式，而将这种形式应用于教学中时，可以改变传统的教学理念和方法，以多元化、多样化、系统化的形式让学生更加容易接受知识，并主动、积极进行学习。例如在高中英语教学中，利用文字云图设计，将抽象、枯燥的英语文字形象化、可视化，可以使学生充分地调动视觉、听觉，激发对英语阅读的兴趣，进而以最快的时间，最少的文字描述记住最重要、最关键的英语知识。而文字云图设计应用于高中英语可视化教学中时，主要体现在以下几点：

一、文字云图的概念

文字云图又被称作文本云图、词汇云等，其主要是指一种基于词频的文本可视化形式，通过具有美学意义的图形图像体现出来。通过文字云图，可以直观地反映文本中文字密度以及其所具有的重要性[1]。在高中英语教学中，每个单词的大小主要由其在文本中出现的频率来决定，当单词出现的频率越高时，则其在云图中的显示便会越大，如图1所示。

图1 文字云图的表现形式

二、文字云图的工具

从目前的使用现状来看，我们常应用的文字云图工具包括有Tagxedo、Word It Out、Wordsift、Wordle、Tagul等等。而在高中英语可视化教学当中，最常见、最普遍应用的文字云图教学工具便是Wordle。首先，教师打开网址http：//www.wordle.net便可直接进入到主界面；其次，教师在教学中，将与课文内容相关的英语文本输入到主界面规定的框中，通过该网页，便可快捷、方面地为教师自动制作出不同特点、不同风格、不同样式的英语文字云图；再次，若教师对所制作的文字云图有特殊的要求，可通过网页中相关的选项，对字体、颜色、显示数目、角度、文字方向等参数值进行自主设置。

三、文字云图的优势

从文字云图设计高中英语可视化教学的实际情况来看，文字云图在其中应用时，具有以下几点优势：⑴双重表征优势。在高中英语可视化教学中应用文字云图时，其还具有语义和表象的双重表征优势。其中，语义是指对英语知识的直接描述，而表象表征是指对英语知识描述形象以及映象的有效补充，两者在互相作用，互为辅助下，能够刺激学生的大脑，进而构成其对知识的双重记忆。⑵线索词生成优势。线索词主要是指能够有效帮助人理解事物的关键词，而在高中英语可视化教学中利用文字云图设计，由于其中的一些单词出现频率高，其作为线索词，就容易被学生所记住，进而也一定程度地促进了学生对英语课程主要内容的理解。⑶可视化表征优势。传统的英语学习，均在采用逐句阅读，上下文联系的方面，这也导致了学习的枯燥与单一。而将传统的英语阅读转换为文字云图模式时，就可以将文本进行可视化表征，让文本以可视化的形式呈现给学生，使其能够在丰富多变的文字云图，增强对文本内容地理解[2]。

四、文字云图的设计

高中英语可视化教学中文字云图的设计，主要可通过读前设计、读中设计、读后设计三点来实现，例如，在高中英语JOHH SHOW DEFEATS “KING CHOLERA”（ 约翰·斯诺击败“霍乱王”）这一必修课中，教师便可在教学中充分地将文字云图可视化教学方式应用进去：

读前（Pre-reading）设计。首先，教师需要了解，英语课文是以某种序列从字母逐一排列成单词、句子以及篇章的言语码，因此，在教学中便可将其通过文字云图而设计出来，从而将单一的言语码转化成为直观、形象的意象码。并将课文中的线索词在文字云图以最为醒目的方式呈现出来。

读中（While-reading）设计。读中阶段也是指课文阅读的整个过程，该阶段作为英语阅读的重要阶段，主要起着分析课文结构、理解课文内容的作用。因此，为了能够使学生在短时间内尽快地掌握文章主旨大意，便可以在此阶段通过对课文《约翰·斯诺击败“霍乱王”》以分段的形式，进行文字云图的设计，使学生能够利用文字云图，对每个段落的线索词及重点内容进行深入了解。

读后（Post-reading）设计。读后阶段是指学生对通篇课文进行阅读了解之后，提出问题，教师再根据问题的内容引导学生对课文进行深入性分析与思考。此阶段学生可采用自主学习、小组合作等多种的学习方式，学生可以结合自己的理解，带着问题展开交流、讨论或汇报。教师便可在读后阶段，教学生熟练使用文字云图工具，并利用文字云图设计将问题明朗化、清晰化，最终激发学生的學习兴趣，更加有效地完成此阶段的学习内容[3]。

为促进高中英语的整体教学效率，在进行英语可视化教学时将文字云图设计充分地融入其中，也已成为必然的趋势。而且，从实际应用情况而言，文字云图的应用与思维导图、语料库调查数据等教学形式的应用相比较，前者更具有简单、快捷、直观、易掌握的优点，这也使得教师在进行高中英语可视化教学中更加亲睐对文字云图的应用。相信在我国科技的不断发展下，高中英语可视化教学中文字云图的应用也更加多元化、具体化、形象化、人性化，进而其也能够为师生在教学学习中提供更加优质的服务。

【参考文献】

[1]廖秀慧，周艳清.思维导图在高中英语说明文教学中的应用[J].成功，2012，8（8）：164-165.

[2]杜华.文字云图的英语阅读教学设计与实践——以文字云图工具Wordle为例[J].现代教育技术，2012，8（8）：115-118.

[3]杜华，孙艳超.文字云图在英语阅读教学中的应用研究[J].中国电化教育，2012，22（9）：65-68.