关于早期家庭教育存在的问题及对策

王建伟

人生百年，立于幼教。早期家庭教育是人生最重要的启蒙教育，也是整个教育的起点和开端。科学的早期家庭教育不仅对人的一生发展具有不可替代的作用，更关系到我们民族的未来，是一项功在千秋的大事。从娃娃抓起，强化早期家庭教育，为孩子一生的发展奠定基础，是当前家庭教育的一个显著特点。但按照教育规划纲要和《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求，早期家庭教育还存在不容忽视的问题。本文就早期家庭教育存在的问题及对策进行分析研究，以期促进婴幼儿早期家庭教育以科学的教育理念、适宜的教育内容、正当的教育方法，扎实有效地解决早期家庭教育问题，推进早期家庭教育的科学化、系统化。

一、早期家庭教育存在的问题

1. 早教发展不够平衡。近年来，随着我国优生优育国策的贯彻落实和人民生活水平的提高，人们对早期教育重要性的认识日益加深，对早期教育的期待和要求越来越高。但普遍缺乏正确的教育观念和科学的引导：一是面对激烈的人才竞争和应试教育，家长们盲目追求“提前学习”、超前教育，牺牲了孩子快乐的童年生活，影响了孩子健康成长。二是部分看护者教育素养偏低（大多数家庭的婴幼儿由祖父母或保母看护），养育和教育方法落后、偏激、随意性强。他们更多关注的是孩子们的健康发育，不能及时地针对孩子们成长发育的特点进行早期教育开发。三是城乡早教差距大。当前真正接受早期教育理念的婴幼儿家长多是城市中高学历的父母，而农村几乎没有开展，大量的婴幼儿及其家长并没有接受到科学、系统的早期教育指导。四是早期教育机构发展不平衡。从事早教服务的门槛较低，专业人才匮乏。

2. 服务质量不尽人意。就儿童早期家庭教育而言，多是市场化程度较高的民营加盟连锁早教机构。由于这些机构绝大部分都是民办的，而且大部分只在工商管理机构注册，没有纳入政府的统一管理，课程内容与服务形式都很不规范。有的为了争取生源，常常以发展儿童智力作为吸引父母的重点，而忽视科学育儿的理念、方法、心理行为发育评估的指导和服务。

3. 管理力度不够。在共同关注未成年人思想道德建设和全民素质教育的时代背景下，各市（州）建立了家庭教育组织机构，并定期开展普及家教知识活动。但只停留于一般性提倡和宣传号召，缺少具体的措施。

4. 家庭教育服务队伍专业化程度较低。各市（州）县（区）、街（乡）都建立了家教志愿者队伍，由于都是兼职的，只能根据个人的实际情况提供服务，社团指导和管理也缺乏约束力，使家庭教育工作基本处于有责无权的状态，从事儿童早期家庭教育的专职人员就更少，其流动性也很大，难以为家长提供及时有效的服务和指导。

二、改进早期家庭教育的对策和建议

树立“以儿童为中心，以家庭为基础，以社区为依托，早期综合发展”的理念，建立以政府统筹、妇儿工委协调、教育主导、妇联牵头、各有关部门相互配合协调支持、社会力量参与的婴幼儿早期教育工作机制，推进婴幼儿早期家庭教育工作又好又快发展。

1. 启动育婴师培训工程。一是开展早期教育培训和资格认证。对育婴保教人员进行系统培训和指导，并对其进行资格认证。二是创建早期教育实训基地。在对育婴师进行理论知识培训的基础上，进行实践教学，帮助他们增强指导婴幼儿早期家庭教育实际操作的能力。

2. 实施早教进社区公益项目。各社区要充分发挥组织优势，依托社区家长学校，建立以家庭为重点，社会力量参与的早教网络。一是建立社区婴幼儿资源库，明确服务对象，有针对性地开展早期家庭教育。二是建立三支队伍，即由家庭教育专家學者组成的家教咨询队伍；由家庭教育志愿者组成的宣讲队伍；由月嫂、育婴师、看护员组成的服务队伍，指导家长实施科学的婴幼儿启蒙教育。

3. 加大宣传力度，让早教知识走进每个家庭。依托社区家庭教育指导中心，面向家长开办婴幼儿家庭教育大讲堂，组织早教专家定期开展家庭教育讲座、沙龙和亲子活动等教育实践活动，大力宣传早期教育在儿童成长、智力开发中的重要作用，在全社会形成关注婴幼儿早期教育、重视婴幼儿早期教育，积极参与婴幼儿早期教育的社会氛围。

4. 开展早教实验课题研究。依托高校和科研单位进行早教科研课题研究，推广普及早教科研成果，引导广大婴幼儿家长树立科学的育儿理念，提高科学育儿、科学教子的能力和水平，促进早期家庭教育科研成果的实践与普及，为家庭科学养育子女提供智力保障。