刍议技校体育羽毛球教学的问题与对策

陈紫文

【摘要】羽毛球教学在国内发展起步相对较晚，技校体育教学对专业性的要求更高，因此本文主要分析技校体育羽毛球教学存在的问题，结合技校学生的特征，针对性的提出教学策略，力图增强体育羽毛球教学的实效性。

【关键词】技校体育教学策略

【中图分类号】G847 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0226-01 羽毛球一直以来是倍受人们青睐的一项体育运动，羽毛球运动本身具有运动性和艺术性，在国内外享有较高的美誉。随着羽毛球运动的普及，羽毛球教学也逐渐深入校园，技校相比于其他学校对学生的要求更高，羽毛球不仅仅是作为一个兴趣项目学习而是更加讲究专业技能。羽毛球教学在国内的发展起步较晚，在教学方法和教学方式上还存在诸多不足，笔者将在下文结合技校的实际情况分析羽毛球教学中存在的主要问题并且提出相应的对策。

一、技校体育羽毛球教学存在的问题

（一）教学硬件方面

1.教学场地有限

专业的羽毛球场的建设需要较大的投入，目前大多数学校的羽毛球教学场地都在室外，并且大多数是与篮球、排球、网球等共用教学场地，这使得羽毛球教学过程中受到的限制较大。另外，室内羽毛球教学场地更是少之又少，教学安排困难，更加难以课余时间学生活动或训练的需求。

2.教学器材不完善

羽毛球器材价格相对较高，学校出于经费投入有限考虑，在器材购置上难以满足学生的需求，在质量上也不满足专业羽毛球教学的要求，另外羽毛球器材本身的损耗较大，需要定期进行更新，但是我们不难发现大多数学校的器材都较为陈旧，有的甚至会严重制约教学工作的开展。

（二）软件方面

1.技校体育老师的羽毛球专业能力有限

大多数学校的羽毛球课程并非由专业的羽毛球专业老师来授课，而是由“全能”的体育老师来授课，既要教授篮球、排球、乒乓球还要教授羽毛球。这些教师并非从事羽毛球专业运动，在教学和训练中存在着经验不足、技能优先的问题。

2.教学方法单一

教学方法是提高教学效率的关键，目前的技校体育的羽毛球教学并没有统一的教材或者是系统化的教学方法，都是由体育老师来自由安排教学活动。由于受到教师自身教学经验不足以及传统教学思维的限制，当前大多数技校的羽毛球教学存在着教学方法单一的问题。例如就笔者所在的学校来看，根据对学生的简单抽样调查结果来看，多数学生认为羽毛球教学只是培养兴趣，基础训练过多甚至会产生抵触心理。

3.因材施教困难重重

技校学生多样化，学生处于不同的年龄、不同的性别以及不同的身体状况，对于羽毛球学习的积极性和兴趣也是不尽相同的，如果在教学过程中采用“一刀切”的方法来进行教学难免会降低学生的学习兴趣，难以满足学生多层次的不同需求。换言之，正是因为学生之间如此大的差异，也使得教学中要实施因材施教显得困难重重。

二、技校体育羽毛球教学对策

（一）教学硬件方面

1.加大经费投入

学校的支持是教学活动得以顺利开展的关键，要提高教学效率为学生营造更加专业化和优质的羽毛球教学环境，一方面学校要加大在硬件建设上的投入力度，例如修建专门的羽毛球教学和训练场地，购置专业的羽毛球器材并且定期进行检修和更换。另一方面学校要加强在羽毛球科研上的支持，培养一批优秀的专业人才支持学校教学活动的开展。通过加大经费投入支持学校羽毛球基础设施建设。

2.提升教学科研力度

要提升教学科研力度关键是要组建一批优秀的羽毛球专业教师，针对本校的实际情况，统一羽毛球教材，共同研究有效的教学方法提升教学效率。学校通过利用自身的先天优势，对运动训练方法及训练方式等方面进行研发，总结出最有效手段和教学方法，从而使得羽毛球教学能够事半功倍。技校的教学不同于普通学校的兴趣教学更加讲究羽毛球教学的专业性，因此要进一步提高教学方法和教学手段的创新性、专业性。

3.利用现代化教学手段

随着计算机、互联网的普及，数字化教学也在大中小学校普及，技校相对来说在多媒体设施建设上还存在一些不足，而现代化的教学手段能够更加直观和丰富地呈现教学内容，当我们在给学生讲解不同的角度所导致的羽毛球的运动方向时，可以通过多媒体来进行演示，让学生通过观察来了解运动员的不同动作、球拍切入角度和羽毛球的运动方向、柏安华规律。利用多媒体教学能够大大减轻教师的教学负担，并且能够使得一些难以用语言描述的教学语言得以呈现。多媒体教学在调动学生积极性方面还具有得天独厚的优势，更加能够增强学生参与课堂的主动性。

（二）软件方面

1.优化教学理念，转变学习动机

教学理念和学习动机是分别针对教师和学生提出的不同应对策略，从教师的角度来说，要改变传统的教学理念，树立以素质教育为主的教学理念。羽毛球重在训练，因此在教学过程中要激发学生的自主性，让他们自主投入训练。对于班上一些表现突出的同学可以进行重点培养，让他们发挥在同学中的带头作用，同时也能够通过组织比赛等方式调动学生的参与积极性。另外一方面，从学生的角度来说，作为技校体育专业的学生，羽毛球运动对于他们而言并不仅仅是兴趣，更加重要的是技能和专业学习，因此要增强学生对于羽毛球的重视程度，一方面做到寓教于乐，一方面提高教学的专业水平。

2.分层教学、因材施教

在前文中笔者谈到了学生差异性的问题，针对这一问题，可以采用分层次教学的方法来激发学生的主动学习热情，并且提高教学效率。在传统体育教学中大多情况下采用的是“统一目标、统一训练要求”的方法，这一教学思路很容易造成“优生跑不快、差生跟不上”的格局，因此在教学中采用分层教学法是极为必要的。例如可以在教学中将学生分层A/B/C三个不同的小组进行训练，每一个小组选择一位较为优秀的骨干运动员，在学生的相互鼓励和引导带头下，促使不同层次的学生都能够在符合自身水平的实际目标的指导下完成训练任务。这样的教学方式针对性更强，并且更加能够提高教学的专业性。同时不同小组之间的学习能够在潜移默化中形成竞争激励效果，最终调动学生的学习积极性提高教学效率。

总之，羽毛球是一项技术性和专业性要求非常高的运动，要将这一运动项目引入到教学中去，首先就要提高学校硬件设施的建设、教师要提高自身的专业素质，学生则要转变学习态度，培养学习兴趣，树立信心，加强训练。

参考文献：

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[2]庄志勇，陈莉琳.提高高校羽毛球教学训练水平的探讨[J].体育科学研究，2003，7(2):65-67.

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[4]马行风. 普通高校羽毛球教学实效性探讨[J].福建体育科技，2004，23(5):46-47.