浅谈低年级美术课堂纪律调控方法的探索

卢燕

摘要：本文的内容针对的是低年级学生的课堂纪律方面的问题。由于一年级的学生牵扯到年龄、适应能力等方面的问题等等，所以要对低年级的学生纪律方面要进行特殊的教导。本文提出了如何吸引低年级学生喜欢课堂教学的方法。

关键词：探索 关键 表演

一年级的学生刚从幼儿园毕业进入小学，年龄较小，适应能力较差，由于小学教学与幼儿教学是不一样的，导致有些学生在上课的时候注意力不集中，上课容易走神。要把学生的注意力转移到课堂中，集中在学习上是一年级教师教学的首要任务。美术教学不同于其他学科的教学，需要学生有更集中的注意力观察事物。在美术教学中如果美术教师想法新颖，与学生感兴趣的事情结合在一起，就能让学生爱上美术课。

一、生动有趣的设计是吸引注意力的关键

兴趣是最好的老师。如果让学生对美术课产生了浓厚的兴趣，就能激发学生学习美术课的积极性。一年级的学生比较喜欢动画人物和游戏，如果把美术课堂与热播动画片结合在一起的话，学生在看动画片时不知不觉就学会了美术。我根据自己的经验，总结了下面两种方法。

（一）利用表演，投其所好

教师在做教学设计的时候，要做一个剧本，把学生喜欢的动物明星都写在里面。让学生自己来扮演喜欢的角色，这样学生在轻松愉快的环境中学会了美术课的教学。

（二）引入游戏，劳逸结合

低年级的学生都喜欢游戏。一般低年级的学生上课的认真听讲时间是15-20分钟。那么如何在剩余的时间内抓住学生的注意力呢？美术教学中，教师要放弃传统教学的只传授知识为主，在上课的时候要动静交替，如果学生在玩游戏的过程中学习到了美术，这能达到事半功倍的效果。游戏与教课的内容紧密相关，学生在做游戏的过程中还能学到书本上学不到的其他的内容。对本节教学内容起到一个补充或巩固的作用。

1.第一种游戏：开飞机。

适用范围：用于复习巩固手工制作过程。《彩泥连连看》《折大嘴巴》《有趣的拓印》等课。

游戏准备：音乐

操作过程：

（1）师：小朋友们，下面我们玩个游戏叫开飞机，谁愿意当机长呢？（播放动感音乐）

生：我来，我来。（这时候学生们争先恐后地抢坐机长的位置，都愿意开飞机，学生们这时候都坐得很整齐，等候教师来点一名学生为机长。飞机怎么开都可以。）

（2）谁若中途报错站的话，让他给同学们讲笑话。

师：飞机出事故了，请机长降落。修理员过来看看哪里的问题来修理一下。（这时候教师指定修理员对飞机进行维修，飞机修好后继续飞。）

（3）飞机平安降落顺利到达目的地的话，全班同学一边喊“到站了”，一边回自己的座位坐正。

2.第二种游戏：找朋友。

适用范围：色彩的基本知识

游戏准备：三原色卡、三简色卡（《三个好伙伴》一课）

操作过程：

（1）导语：小朋友，让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）在学了原色后，请学生找出间色由哪2种原色调出来？

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同学上前说：“我是你的好朋友。”

找对了，大家说：“对对对，‘红和黄是‘橙的好朋友。”

找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

三、不断创新，出奇制胜

当教学内容能够有很多方式来呈现给学生时，学生才能学得更好。教了一年级后，使我更加相信这一点，因为我在实践的过程中发现他们都是喜新厌旧。他们喜欢玩各种新型的游戏，喜欢新的事物，喜欢摸索各种不同的方法。不过有时在面对一些自制能力差，又调皮的学生时，尽管感到无计可施，但我还是煞费苦心地去说服他们。我结合教学内容不断地创新，用新的教学方法来把知识传授给学生，用科学的方法来调动学生的学习兴趣。

（一）简单明了的口令是调控注意力的法宝

有时候设定简单有趣的指令的话，能让学生在整节课听得非常认真。因为低年级的学生容易注意力不集中，再有趣的教学设计也只能让学生当时感兴趣，游戏做完后学生回到乏味的学习知识中。教师要注意学生的表情，在学生听到乏味的时候就用一些简单的口令。

1.上课前。

师：铃儿响，响叮当，上课喽。

生：回座位，坐挺直。小嘴巴，要紧闭。

2.上课时。

（1）师：小脑袋。

生：要集中。

（2）师：小手手。

生：放桌前。

（3）师：小嘴巴。

生：要紧闭。

（4）师：小眼睛。

生：看老师。

3.学习过程中。

生：加油努力不要放弃！

上面的口令读起来朗朗上口，也十分容易记，表现好的学生教师要给予相应的表扬，这样能带动学生主动听课。

（二）奖励为主

1.口头表扬。“好学生是夸出来的。”在上课的时候学生表现好，积极回答问题，积极跟教师配合，纪律也很好，要是要及时表扬。比如说“你好聪明啊，这么难的问题你都回答对了。”“某某同学，纪律表现非常好，大家向他学习”。教师也可以跟班主任配合，让班主任在开班会的时候跟全班的同学一块表扬。同时也要教给学生表扬的词语，让学生上课做得好的话既能得到教师的认可，又能得到同学的认可。

2.物质奖励。口头表扬的同时也要进行物质上的表扬，否则学生失去兴趣，毕竟很多学生还是喜欢物质上的奖励的。表现好的学生，教师可以奖励给他他喜欢的卡通贴纸或者玩具，这样学生不仅会喜欢上课，还会喜欢跟教课的教师交朋友。不认真上课的学生一看见有礼物，他们就会认真的听课的。

3.建立制度。奖励也要制定制度，要注意花样。如果奖励过度的话会增加成本，让学生会养成不良好的习惯；奖励过少，会打击学生的自尊心，不能调动学生学习的积极性。同时要针对不同年龄段的学生给予不同的奖励，因为每个年龄段学生的需求是不一样的。

（三）惩罚辅助

有奖励的话，也要有批评。如果只奖励不批评的话，对于学生的教育会产生不利的影响，是教育的缺失。如果学生犯错误的话，教师要帮助他们及时纠正错误，告诉其正确的方法。对于经常犯错误的学生，教师要给予一些批评教育和适当的惩罚。点名提醒几次都不改者，就要罚他坐在我旁听课。

一年级的学生在教育的时候要有耐心，要符合新课改的要求，一切以学生为中心。教师在教育过程中起到的是传授知识和指引人生道路的作用。教学以学生为主，才能让学生喜欢上美术教学，才会忍受得住那时不时失控和充满“自由主义”的课堂。

（责编 张宇）