运用电子白板，优化初中数学教学

张玲玲

交互式电子白板是一种新兴的、功能强大的现代信息技术，将黑板、电脑、投影仪整合在一起，兼有黑板与传统多媒体的双重优势，具有较强的交互性与可操作性，实现了各学科教学与现代信息技术的优化与整合，是新课改形势下各学科教学的一个重要手段。数学具有抽象性与逻辑性，将交互式电子白板运用于初中数学教学中，弥补了以往黑板教学与多媒体教学的不足，可以将板书与演示结合起来，以一个全新的角度来展现丰富的教学内容，这对于激发学生学习兴趣，调动学生参与学习的主体性与积极性，优化教学结构，提高课堂教学效率具有重要作用。那么在数学教学中如何运用电子白板激发学生兴趣，提高教学效率呢？

一、化枯燥为生动，营造良好环境，激发学生学习兴趣

学生只有置身于良好的学习环境之中，才能不断激起自身积极的情感；对认知对象产生浓厚的兴趣，才能主动而积极地参与到教学中来，这样的教学才能成为有效的教学。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”一直以来教师大多采用机械的讲解方式，教学枯燥无味，学生兴趣不浓。随着交互式电子白板进入数学课堂，使得原本枯燥无味的数学教学更加生动活泼、富有活力与魅力，为我们的教学带来了缕缕新鲜的气息，鲜艳的色彩、直观的画面、形象的图片、动听的声音、精彩的视频，这些都可以带给学生强烈的感官刺激，使得原本枯燥的数学教学更加富有激情与活力，这更加切合初中生的心理，将学生带入一个图文并茂、声像兼备的优美学习环境之中，从而更能激起学生内心求知的热情，使他们不断产生积极的情感，增强学生的主体参与意识，思考更主动、思维更活跃，使学生展开主动而积极的探究活动。

二、化抽象为形象，创设有效情境，增强学生理解能力

数学素有思维的体操之称，具有很强的抽象性，而初中阶段的学生正处于形象思维阶段，因此在学习抽象的数学时往往具有一定的难度。如何突破数学的抽象性与思维的形象性，一直是广大数学教师不断探索的话题。交互式电子白板可以为我们搭建一个很好的平台，可以将那些抽象深奥的数学知识寓于直观形象的数学素材中，化抽象为形象，化静态为动态，这样更能增强学生的感性认知，并为上升为理性认知打下坚实的基础。

初中生的思维发展规律是从具体直观的事物中提炼出数学模型，再由形象思维上升为抽象思维，从而达到对知识的真正理解。如何实现这一转化？依靠传统的黑板与语言教学并不能将这一过程形象而动态地展现出来，交互式电子白板可以弥补这一不足，将难以用语言表述的过程动态地展现出来。尤其是在几何的学习中，我们可以利用交互式电子白板立体而直观地展现平面图形与立体图形，并利用其特有功效来实现平面图形与立体图形之间的互相转化，这样便可以帮助学生在头脑中建立直观认识，理解转化的过程，这样既可以让学生深入理解几何图形的概念等基本知识，而且又可以增强学生空间立体感，这正是学生学好几何的关键。

三、化静态为动态，优化教学结构，提高课堂教学效率

交互电子白板具有很强的交互性，改变了传统多媒体教学的程序化与机械化，将白板与电脑、投影仪连接起来，更有利于教师对课堂的掌控，可以让教师根据具体的教学需要来灵活地进行调整，就像使用黑板加粉笔教学一样流畅，这样更加利于优化教学结构，减轻教师负担，使电子白板成为教师得力的教学助手，促进教学效率的整体提高。

（一）利于信息的输出

我们可以利用电子白板所特有的编辑与批注功能，对所调取的各类数学素材等进行编辑与加工，可以切实根据学生的需要来进行动态化的板书，将所需要的教学内容即时地呈现在白板上，从而实现了黑板教学与传统多媒体教学的完美结合，更利于教师根据学情需要来即时输出相关的信息。

（二）利于信息的存储

电子白板具有很强的存储功能，可以将教师板书在白板上的内容存储于电脑，以便于教师日后的运用。同时也可以提交到资源库，供其他教师使用，并且可以打印出来，分发给学生，作为重要的复习资料。如此便利的存储功能，真正实现了教学资源的优化与共享，让广大师生享受到了现代信息技术所带来的便利。

四、化单一为多元，丰富教学内容，拓宽学生知识面

新课改倡导大教学观，提出要将教学与生活联系起来，将学生的学习与认知视野延伸到现实生活与人类社会，以提高学生实践水平，引导学生展开创造性地学习。电子白板的运用使得教学内容更加丰富，可以打破教材的单一性，将图片、文字等多种数学素材整合起来，从而真正改变了带着教材走向学生，而是真正带领学生一起走进数学教材，走进数学的殿堂。我们要深入挖掘教材中的生活元素，寻找生活中的数学素材，利用电子白板的特殊功效，将内容丰富、形式多样的数学材料动态而直观地呈现给学生，这样不仅可以丰富教学内容，激发学生学习热情，而且可以开阔学生的知识面，让学生真切地体会到数学与生活的关系，增强学生的数学应用意识，提高学生实践水平，培养学生创新能力，真正实现学生学得有效，让学生学有方向、学有动力，学有成效。

总之，电子白板作为一种全新的教学技术，拥有着更多可挖掘的空间，我们要以新课改为指导思想，以数学学科与学生实际为出发点，将理论学习与实践探讨结合起来，勇于创新，善于总结，这样才能发挥电子白板的优势，使之更好地为教与学服务。

（责编 赵建荣）