青年教师怎样上好一堂优质高效的中学英语课

钟业红

摘要：上好优质课是每位青年教师成长的必经之路，在优质课中青年教师能够学会从学生、教学方法、教学设计、学科特点等方面综合考虑，同时也是获得同行帮助的重要途径。

关键词：优质课 青年教师 学生 英语

上好一堂优质高效的英语课是每个青年教师都希望能够达到的境界。而要在哪些方面努力才能达到这个目的呢？这是摆在青年教师面前的一个重要课题。对于有些青年教师，他们因为没有足够的教学实践经验和理论功底，不知道上好一堂优质课应该从哪些方面做起。我认为可以从以下几点思考。

一、以学生为中心组织教学

一堂好课的前提是钻研学生，以学生当前的学习水平为基础去备课，在整个英语教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反应，根据学生的学习效果来调整自己的教学方法和教学进度，教学时以学生能否良好地接受知识为基本前提。学生能否良好掌握所学的知识决定着教师教学进度的快慢。

二、教学内容的科学安排与科学呈现

教学内容的安排是教师根据当前学生认知水平进行重新组织，科学安排，并利用科学手段准确呈现出来，而所谓的科学手段就是教师利用一系列教学方法和多媒体等媒介呈现教学内容，以帮助学生更好地掌握知识。课堂教学结构是在课堂教学过程中，根据授课内容与教学目标的需要，合理地选择和应用现代教学媒体。教师在运用多媒体技术的同时，要结合传统教学道具，让学生真正做到眼到、口到、心到，从感性认识上升到理性认识。教学设计主要包括以下三个方面：分析教学目标，即明确学生学习什么内容；确定教学策略，即如何进行学习，也就是选择要达到教学目标所需要的资源和方法；进行学习评价，及时获取反馈信息，检查学生是否达到预期的教学目标。所以在设计教学内容的过程中，教师要透彻地研究教材，把握教学重难点，设计适合授课对象的教学活动，达到最佳的教学效果。

三、体现学科特点，发现学科魅力

优质课是最能把学科特点和学科魅力体现出来的。如在英语课堂用英语教学语言及思维习惯传播英语国家的文化并从中获得语言知识，提高语言能力是英语优质课的一大亮点。跨文化的教学渗透每个课堂，英语学科的魅力开始展现。由于不同的民族所处的地理环境和历史背景不同，对相同的事物或经历也会有着不同的理解和看法。比如，我们经常说一个人说大话，夸口的时候，我们说他“吹牛”，但英语却说“talk horse”；英语当中的“black tea”翻译成中文却是“红茶”。

四、教师与学生的共同升华

完成既定的教学任务，只是最基本的教学目标，而在整个教学过程中却是一个师生互动的过程。学生在改变认知结构或在获得知识的同时，教师的自我修养也在不断地提升。更为重要的是，情感目标也在实现，学生对教学内容的理解及超越是教师教学成功的标志，教师的自我超越以及和学生教学相长则是教师进步的重要体现。（责编 张亚欣）