浅谈PDCA循环在声乐教学中的应用

王魁

【摘要】在声乐教学中，通过多种有效方式的运用，能全面形成声乐教学的整体有效性。PDCA作为一种质量管理的方法，结合声乐教学的综合管理模式，能起到良好的效果。本文将围绕PDCA循环的概念进行分析，并提出PDCA循环与声乐教学的融入性，从多方面探讨PDCA循环在声乐教学中的具体应用方式。

【关键词】PDCA循环；声乐教学；应用

声乐教学与PDCA循环的有效运用，在突出在整个教学创新的过程中，采用多种有效的教学手段，结合声乐艺术教学与个性化教学的整体融合，在实施管理教学与效益教学的基础上，培养学生个性化的声乐训练项目，这样，有助于提升学生的整体艺术性，对于提升声乐艺术的演奏功能，突出教学效果的优化，具有很大的实践意义。

一、简述在声乐教学中应用PDCA循环的必要性

1.有助于提升教师声乐教学的课堂质量

通过在声乐教学中采用PDCA循环的运用，将声乐教学中每一个环节形成紧密的联系，在学生的指法训练、嗓音训练、指导训练等方式形成系统化的综合管理，突出对教学计划的安排、教学效果的检查、综合能力的检测等方面的教学，有助于学生提升整个综合管理能力，并在教师的带动下，形成科学有效的教学过程，在这个过程中，教师多方面从学生的主体性出发，采用循序渐进的教学手段，有利于增强整个创新教学的手段运用，对于提升学生的综合素质有很大帮助。

2.有助于培养学生声乐学习的兴趣

在声乐教学中，可以针对性的开展PDCA的融人性教学，通过多种角度的运用，尤其是在学生的情感体验、艺术感染、实践操作等方面的能力引导出来，增强整个学习的实际效果。在PDCA的教学过程中，教师通过计划、执行、评估、运用等方式，将声乐教学中的一些传统知识在现代化生活场景中展示出来，培养一种积极乐观的态度，并在学习中全面融入自己的思想素质，这样，可以培养学生声乐学习的浓厚兴趣，并在教学中将学生的个性化展示出来，对于学生声乐知识的增长有很大的帮助。

二、探讨PDCA循环在声乐教学中的运用

1.合理细化每一个教学计划

在声乐教学中，教师结合学生声乐知识的掌握情况，制定出科学有效的教学计划，细化每一个教学环节，尤其是在学生技能锻炼与培养的教学过程中，教师在计划中要全盘考虑，综合性的给出整体的要求与目标，在计划实施中，结合学生声乐学习的特点，在整个过程中不停的创新教学手段，在指法训练、声音训练、技巧训练等方面做出贡献，这样，可以增强整个教学的计划性，围绕声乐教学的目标，铺好每一个环节的教学重点与难点，及时反馈信息，做好学生声乐学习的引路人。

2.在教学环节中创新性加强质量教学管理

在具体的教学中，采用具体的教学手段是关键点。因此，在制定计划之后，教师要有效的对学生的综合管理作出相应的引导，在整个教学中，突出学生的主体参与性。在声乐教学中，突出对学生演唱技能的教学，尤其是对声乐教学中的细节问题进行有效控制，在声乐知识的积累、常见技巧的运用，包括有呼吸、发声以及各种艺术方式，创造出情感意境、艺术风格等多方面的整体把握，并在具体的教学执行中，结合学生的个性化特点，通过歌曲表达与教学的融人性，形成形象思维与演唱技巧的融人性分析，展现出在教学过程中的问题导向，这样，学生能在自我需求中探索一种积极有效的学习方式，增强自我训练、自我感知能力。

3.综合评价声乐教学的整体质量

对歌曲细致的分析，在体会歌曲内容与情感的基础上，进行加工自理用深切的感情，充沛的激情的咬字、吐字、共鸣、用气，精巧装饰等声音技巧；而形象教学法注重从内心视觉、听觉上感受音高、节奏、发音及内容表达的理想效果，引导学生感受音乐，并在教师的整体检查中，让学生形成综合评价、自我评价的模式，这样，可以实现学习效果的针对性。

4.搭建质量综合管理的理念教学

在基础训练过程中，帮助学生建立正确的声乐理念，培养学生正确的声乐审美观和正确的声音感觉。先从学生唱得最好的一个母音开始训练，逐渐过渡到其他母音的演唱；形成正确的、良好的歌唱习惯，即能“张口就来”。培养学生良好的音乐感受力，在进行基础训练时，千万不可光“练声”不“唱歌”。老师必须根据学生的实际演唱能力，安排丰富韵曲目让学生唱，要认真分析作品，教学生充分表演好每一首乐曲，哪怕是很简单、很小的声乐作品，不断培养学生的音乐感受力和表现力。在教学过程中，教师要针对性的处理好声乐教学中的每一个环节。通过形象具体的教学方式，将一些歌曲的表达与整个教学融合在一起，通过形象思维的教学手段，尤其是在教学过程中，融入到整个教学中的一些综合问题，这样，展现出声乐教学中的一些重点，可以实现对整个声乐艺术的深入把握。

三、声乐教学中应用PDCA循环提升的注意点

1.整体思路的搭建

按照IS09000标准的要求，高职院校首先要有一个“建立、实施、保持和持续改进教学管理体系”的总体思路，即有一个总体的教学管理目标和方针，然后系统地识别教学管理运作所需要的各个过程，进而对这些过程实施和加强PDCA模式的管理。教师可采用各种行之有效的方法将教学管理工作中需要的所有过程加以充分识别，并识别每个过程的输入、输出以及相关的活动，确定各个过程之间的相互关系，合理安排这些过程的工作程序。这一步十分关键，因为如果连过程都没有办法识别清楚，那是无法采用PDCA模式来进行教学管理的。

2.形成环环相扣的质量理念

在声乐教学管理中，全员性要求与教学管理工作有关的所有人员都要参与，并要从教学管理工作的各个环节、各个方面人手，做好计划，实施检查、落实、处理等管理工作，如果缺少某一个环节，PDCA循环就会达不到预期的效果。全过程性要求要对教学管理工作中的各个计划过程、实施过程、评价过程、反馈过程等进行管理，由于这些过程之间是环环相扣，相互影响和相互作用的。因此缺少一个过程就会造成PDCA循环的中断。全方位性要求教学管理工作从内到外、从内容到形式、从手段到目的等都要加以管理，因为这是教学管理工作内在要求所决定的。

四、结语

在声乐教学中，通过采用PDCA循环的教学模式，实现对学生主体能力的培养，尤其是在整个教学过程中，采用多种创新性的教学手段，突出PDCA循环中的每一个环节，将学生的主观能动性充分调动起来，完善每一个教学过程，对于提升整个教学效果有很大的帮助。