浅析儿童钢琴演奏基础训练的意义和方法

张梓昆

【摘要】许多家长都为孩子不愿学琴、不愿练琴而感到头疼，因为不愿意练琴而导致孩子学琴半途而返，这似乎也是每个家长的不想看到的局面。但是，怎样减少这一现象的发生呢，怎样才能让孩子保持对钢琴学习的兴趣，让孩子扎实地打好钢琴演奏的基础并且怎样才能打好钢琴基础训练的基础，这似乎也是每位家长和教师的难题。

【关键词】钢琴演奏；基础训练；具体方法和意义

一、钢琴演奏基础训练的意义

打好钢琴演奏基础训练，首先，能让孩子从此对钢琴不再畏惧和反感，他们会在学琴中找到快乐和成就感，学习的负担也越来越少，从负能量转化为正能量，也意味着家长和教师不必再为孩子愿不愿意练琴而烦恼，始终让孩子在学习过程中保持一个非常努力的状态，让孩子愉快地把钢琴继续学下去，坚持下去。其次，为了以后的发展和铺垫，想要演奏高水平的钢琴作品，想更深层次地追求艺术，就要扎实地打好功底，做好基础训练，如果马马虎虎地学习基础，任由孩子的脾气秉性而来，如此下来就会很可惜。有许多有天赋或者有能力在艺术道路上发展的孩子，因为没有打好扎实的基本功，而逐渐被淘汰。

二、做好儿童钢琴演奏的基础训练的方法

（一）要培养孩子的兴趣

孩子的兴趣是至关重要的一点，它直接影响到学琴的道路有没有希望，会不会畅通。许多家长都不顾孩子自身的兴趣，而逼迫孩子去学一样他们并不喜欢的特长，这就导致孩子对学习的厌恶和逆反，久而久之孩子半途而废的结果就是必然的。还有许多家长，在孩子出现了不愿意练琴，不愿意学琴的情况时，有些家长和教师粗暴急躁的态度加深了孩子对学琴的畏惧感，也许本来还没有那么不愿意，这样一来孩子就对学琴有了失望的心理，认为钢琴太难学，怎么学也都不会。其实家长所表现出来的这些态度都是非常不明智的方法，是家庭教育的一种失败。一再的强求只会有适得其反的效果。最重要的就是，如何引导孩子而不是强迫孩子，怎样才能让孩子一直保持学琴练琴的积极性，这才是关键。

（二）家长要掌握孩子的心理

家长是孩子的第一位教师，这句话可见家长的引导和教育是有多么重要的。当家长决定培养孩子学习钢琴的时候，就要做好孩子一切抵触情绪的准备；因为孩子毕竟没有大人的成熟思想，许多事情他们都会任由自己的心情或态度而决定。然而学习钢琴确实又是一项艰巨而浩大的工程，这就需要家长耐心的引导和梳理。比如在孩子对练琴和学琴有情绪的时候，家长要耐心地告诉孩子，他们是最棒的，没有过不去的难关，也可以陪同孩子一起练琴，让孩子感受到在困难的时候还有父母的理解和支持，孩子的信心就会大大的提升，或者也可以采取奖励的办法，这样更能提升孩子的主动性，把被动变主动，督促孩子完成钢琴的训练。

1.家长要注意孩子的情绪状态

当孩子有着较高的积极性来练琴的时候，他们都能够较快地完成练琴的功课，会比较愉快地进行钢琴的学习和练习活动。反之，当孩子的情绪低落或者焦躁不安的时候，积极性就会缩减，孩子就会厌倦练琴，这就是不愿意练琴的情绪表现。当孩子情绪低落，积极性不高时，家长一定要做好孩子的思想工作，比如孩子有可能因为什么事情而导致情绪的低落，尽量安抚孩子情绪，不要对孩子大发雷霆，严加指责，孩子在情绪低落的时候本身就很有失落的感觉，如果不给予安慰或倾听，而是着急让他们完成练琴的功课，不但孩子会对钢琴产生反感的心理，效率也不会高。孩子和家长都会很疲惫。比如家长可以对孩子进行心理沟通，让孩子尽快从不好的情绪中走出来，告诉孩子那些不快乐的情绪都是不重要的，所以不需要低落，让孩子自己体会什么是该做的什么是不该做的。用正确的方法引导孩子练琴。

2.家长鼓励孩子保持一种坚韧不拔的毅力

许多孩子在留钢琴作业这一点上都体现出了很大的不同。积极性高的孩子，往往喜欢接受挑战，喜欢教师留一些难度较大的练习，这样的孩子进步会非常的快并且能按时完成练习。而积极性不太乐观的孩子，则总是希望教师留一些比较简单的小练习，而且甚至连简单的曲子都不想去练，对钢琴总是产生畏惧感、希望得过且过。这时家长应该让孩子有一种坚忍不拔的毅力，引导孩子不论是什么样的曲子，都有能力去完成，而且都有能力完成好。在儿童钢琴基础训练的初级阶段，巴赫的作品显得尤为重要，许多孩子的优缺点也都突出地体现在完成巴赫作品的质量上，我们大家都知道，巴赫是键盘乐器艺术史上里程碑式的人物，他的作品即使是在初级阶段，也是需要花大量的时间去练习，去理解，才能演绎得好。这就需要比车尔尼等其他练习曲要下功夫得多。他的作品是复调音乐的代表，声部较多，并且孩子的理解能力水平没有那么的高，就显得巴赫的曲子更为枯燥。所以有些孩子往往在遇到类似巴赫这样比较困难的曲子就会一拖再拖，而这种曲子，在同样的程度中，只有有毅力的能够坚持下去的孩子才能够练好。这就希望家长能够引导孩子要有毅力，不要管曲子的难度有多少，是不是枯燥，我们现在所要打好的基础都是为了以后能够演奏更高水准的音乐。能更好地驾驭钢琴演奏技术。

（三）孩子需要一位高素质教师来正确的引导和带路

大家都知道中国有一句俗语叫做“严师出高徒”。但是在我们现在这样开放的社会，“严师”也不见得就会出“高徒”。曾有一位这样的优秀钢琴教师，对孩子在弹琴中犯的错误严加斥责，大呼小叫，在孩子手指不能够有力地在键盘上立住的时候，让孩子反反复复地一直重复高抬指这个动作，有时着急起来会做出一些伤害孩子的动作。我认为这样的教师也许他有很好的成就，但是他不会教书育人的道理。现在很多老师都有类似的毛病，自己本身的钢琴演奏水平很高，很精湛，但是面对孩子却一点也教不出来，也教不明白，孩子年龄小理解不了，教师就变得脾气暴躁，甚至说孩子脑袋笨之类的话，大大挫伤了孩子自尊心，会让孩子对钢琴就此感到厌烦乃至痛恨。

在孩子钢琴初学的阶段，一位好的引路教师是非常重要的，但是什么才是好的教师，这在钢琴学习中变得并不简单。我们都知道，音乐的难度性实际是非常高的，并且不是所有的孩子在学钢琴方面都有天赋，所以音乐才能会受到制约，他们不能够轻松自如的驾驭钢琴的演奏能力，不仅没能够才智过人，甚至连老师平常留的作业都完成得很困难，毛病百出。所以，在孩子钢琴基础训练的阶段，教师必须要负起一定的责任，要对孩子的基础训练负责。不仅要留一些能够训练好基础的功课作业，还要正确地纠正孩子在学习当中的错误，因为艺术是一门不能马虎的专业。

（四）让孩子感受到钢琴艺术的魅力

要想让孩子感受到钢琴艺术的魅力所在，就必须根据孩子的年龄特点，用生动形象的活灵活现的画面，和绘声绘色的语言来帮助他们理解所要练习的作品，然后通过聆听或者教师的示范让孩子充分感受乐曲描绘的内容，要发挥孩子的想象力，不能扼杀他们的形象思维。千万不要用成人的思维来古板地跟孩子讲什么是古典音乐之类的比较专业性的语言，孩子会觉得很高深，很难理解。会造成孩子在练习时的理解障碍。并且同时根据心理发展的特点，要注重孩子的兴趣发展，教师可挑一些合适的曲目还有孩子感兴趣的曲目来练习。比如，6～7岁的孩子，大部分都会比较喜欢儿歌或者稍活泼一点的小曲目，类似于儿童们喜欢传唱的儿歌等等，我们可以尝试让孩子练习一下，但不要太难，如果让孩子弹太大的曲目的话，孩子不仅理解不深，也不能够很好地完成训练，更不能驾驭钢琴演奏。只有让孩子发挥自己的想象力，加上教师的生动语言帮助理解，孩子才会对钢琴的练习有兴趣可言，才能感受到钢琴的魅力。