浅析高校辅导员的角色定位

曹瑞娟

摘 要： 本文旨在探析在当今时代背景下，针对如今的“95后”大学生，作为人生导师的辅导员应该如何开展学生工作，真正做到辅之以情、导之以理、“员”之以梦，成为学生成长过程中的指导者和引路人，当好学生的“政治领路人”。

关键词： 高校辅导员 角色定位 指导者 管理者 良师益友

高校辅导员是学生的“政治领路人”，是在高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，是国家培养德才兼备的社会主义建设者和接班人的主力军之一，因此，我们必须正确定位高校辅导员这一角色。

一、学生健康成长的指导者和引路人

现今大学生，基本上是“95后”，其世界观、人生观、价值观正处于初步确立的阶段，充满着梦想，渴望成为有用的人才，积极参加班干部竞选、参加社团活动，从各方面充实自己，为以后的人生奠定基础。但是由于社会经济的发展，微博、微信、QQ等即时通讯工具的产生，他们一方面开阔了眼界，增长了见识，另一方面由于判断力不强，对社会的认识不深，在学习、生活及情感上遇到种种挫折而无法排解。高校辅导员在这个时候应发挥自己的职业特点，通过个别谈话、主题班会、社会实践等活动对学生“辅之以情、导之以理”，用细心、耐心、关心为他们排解疑惑，引导学生树立正确的人生观，把精力集中到加强思想政治修养和专业学习上，为自己未来的职业发展扫除障碍，为学生的健康成长营造良好的成长氛围。

二、学生日常事务的管理者

辅导员对学生日常事务的管理，包括对学生进行思想政治教育，对班级事务进行管理，对学生进行各类辅导咨询等。

1.思想政治管理。

辅导员对学生进行思想政治管理，具体来说，首先是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”、“中国梦”等教育，引导学生遵守法律规范，遵守校规校纪。其次，引导学生学习《公民道德建设实施纲要》，树立为人民服务的思想，做有集体主义精神的现代大学生。再次，辅导员应该做好时事政治教育，为学生上好形势与政策课，引导学生正确认识世界事务、热爱祖国、报效祖国。最后，辅导员应该对学生进行理想信念教育，当好学生健康成长的人生导师，配合职业规划课，让学生从大一开始就认识到自己到大学来的目的及走出大学后想要做什么，通过大学的锻炼，为自己的职业发展铺平道路。

2.班级日常事务管理。

（1）干部队伍管理

班级干部队伍管理应民主化，做好班长和团支书等主要班干部的培养工作，并且做好授权，大学班级主要由学生自我管理，避免辅导员沦为大班长，辅导员的工作重点应放在干部培训和学生激励上。

（2）学生信息管理

学生信息管理应做到日常化，为每个学生都建立个人信息档案库，包括学生的个人信息、学籍信息、成绩信息、道德信息、生理信息、心理信息、诚心信息及职业规划信息。

（3）日常规范管理

学生的日常规范管理主要根据班规、班干部职责进行约束和协调，对班干部和普通学生实行一定的奖惩措施，激励每一位学生都热心班级事务，为营造和谐、健康、温馨的班集体贡献自己的力量。

（4）学生事务管理

学生事务管理十分繁琐，要求辅导员具有高度的责任心、耐心与细心，主要包括学生的日常签字、学生权益保护、意外事故处理、贫困生评议、奖助学金管理等。

（5）辅导咨询服务

高校辅导员是学生成长成人的人生导师，应对学生进行各方面的辅导与咨询，比如，学生的学生辅导，教育学生合理安排自己的时间，做出大学生活的短期和长期规划；学生的生活辅导，培养学生独立的精神，做好贫困生的生活、心理的咨询，做好班级社团等的指导工作；学生的生涯辅导。学生职业生涯辅导贯穿整个大学期间，辅导员应该尽自己的努力帮助每一个学生“圆之以梦”。

三、学生健康成长的良师益友

高校辅导员成为学生的“良师益友”是做好高校学生工作的保障，高校辅导员是学生工作中一个非常特殊的群体，他们处于学生工作的第一线，会将学院的各种通知要求布置给每一位学生，也会将学生对学校的各种意见、建议反馈给相关学院领导，起着上传下达、相互沟通的桥梁作用。

1.以身作则，言传身教，让学生学会做人。

当今的“95后”，个人思想突出，但是缺乏正确的世界观、人生观和价值观作为引导，作为“良师益友”的辅导员，“正人先正己”，让学生在耳濡目染中收到熏陶。实际上辅导员要从身边的小事做起，身先示范，不能仅仅一遍又一遍地给学生讲道理，还要给学生做示范，平时要求学生做到的，辅导员要先做到，以自己的一言一行教会学生如何做负责任的青年。

2.切实关注每一位同学的成长。

辅导员见证了学生所有的大学时光，辅导员对每一位学生的关注与关心，不仅仅是几次班团活动就能解决的。作为学生健康成长的引路人，辅导员还必须不定时地与每位学生谈心，深入学生寝室，深入学生活动，与学生打成一片，获得学生的信任，了解学生的心理动态，切实关注每一位学生的成长。

3.科学、民主、人性化管理，充分调动学生的积极性和创造性。

大学班级应该由学生自主进行民主管理，辅导员是引导者，而不是发号施令，遇到事情，多与学生干部商量，倾听学生干部的意见，不武断强迫学生服从自己，也不压制不同意见，与学生沟通、商量，采取引导的方式，与学生达成共识。辅导员要解决的是大的原则性问题，而不是拘泥于细枝末节的小地方。

总之，高校辅导员要把辅导员这份工作当做是一份事业来做，理论联系实践，不断加强自身素质的提高，提高自己的思想政治水平、文化素养，提升气质与内涵。

参考文献：

[1]沈波.对高校辅导员角色定位的刍议[J].中国科技信息，2005.

[2]胡宝征.浅谈怎样做好辅导员工作[Z].中国学工网，2007.

[3]王家峰.组织管理中的科层与激励制度化[J].现代管理科学，2004.