正确学唱西洋声乐作品的几点建议

李冰

【摘要】在师范类音乐院校中，西洋声乐作品是声乐训练的重要内容，但是学生在民族声乐作品和西洋声乐作品的选择上，往往前者大于后者。针对这个现象，文章结合学习经历及教学经历，对此提出了五点建议，以此来对相关的演唱者学习西洋声乐作品起到借鉴作用。

【关键词】西洋声乐作品；风格；演唱；师范类音乐院校

多年来，师范类音乐院校声乐专业的学生一直是所有专业里人数最多的一支队伍，演唱风格以民族和西洋为主，流行演唱风格占少数。除去声乐专业的学生，声乐演唱也是非声乐专业学生的必修课，所以，每个学生都离不开声乐演唱，每个学生都必须进行声乐演唱。既然这样，在浩如烟海的声乐作品中，学生是更倾向于西洋声乐作品呢？还是民族声乐作品呢？

在多年的声乐教学中发现，无论是声乐专业的学生还是非声乐专业的学生，如果按他们自己的意愿去选择，绝大多数人会选择中国作品去演唱，即使很难很大的中国声乐作品，学起来的速度也是非常快的，但是一首小的西洋声乐作品，普遍都要花费一周甚至两周、三周的时间去学习，从学习进度和演唱曲目量上来说，显然演唱民族声乐作品更能出成绩。向来学习声乐的学生都以能够熟练地演唱外国作品为荣，为什么在曲目的选择上大家更偏爱民族声乐作品？好多人的第一反应就是语言的问题，这确实是演唱西洋声乐作品的最大障碍，没有准确的语言何来风格的把握？这就是好多学生不敢唱、不愿唱西洋声乐作品的原因所在。

针对这种现象，结合自身的学习经历及教学经历，笔者提出学习西洋声乐作品的五点建议供大家借鉴：

一、选择自己喜欢的曲目

每个人都会对自己喜欢的事物情有独钟，选择一首自己钟爱的歌曲，就会有学习演唱的动力，即使遇到困难，也会容易克服。在这之前，不妨多听听音像资料及现场音乐会，找寻自己喜欢的曲目，前提是老师最好给出大概的视听范围，难易程度要适中，避免学生选择的盲目性。通过反复聆听，对曲目的旋律、音域、音色、声音类型、风格特征及语言发音有着初步的感性认识，由此开始学习的良好开端。

二、选择适合自己的曲目

在学习阶段，曲目的演唱不分大小，主要在于完整，体现的是一种演唱的修养。以女高音为例，女高音分为轻型抒情女高音、抒情女高音、戏剧女高音、抒情斯宾托、花腔女高音，在学生演唱较多的莫扎特的作品中，女高音还分轻快型、弱女型、端庄型三种饰演的角色，所以，对于自己的声音条件及个人气质要有准确的认识，以此对号入座，且不可盲目地选曲，让声音健康发展，为以后的继续学习提供可能。

三、字对字翻译

如果说以上两点是属于学习的感性认识，那么接下来的学习就属于学习的理性认识了。一般我们在西洋声乐作品的谱子里都能看到中文翻译，这个中文翻译多为整句的翻译，不同的版本翻译的意思还不太一样，很少有字对字翻译的谱子，这样对于歌词的理解容易停留在表面，要搞懂歌词中每个单词的意思及发音，可以通过查字典和参阅李维渤编著的多部西洋声乐作品字对字译词系列丛书来完成。因为在歌唱中只有理解每个词的意思才能赋予其准确的语气，演唱时才能避免常有的鹦鹉学舌、不知所云、表演动作与歌词内容不符的毛病。

四、按节奏、带演唱状态大声朗读歌词

经过了对歌词理解和发音的学习，接下来就是按节奏、带演唱状态的大声朗读歌词，这可以说是曲目演唱是否准确流畅的重点，所以这一点在学生学唱曲目之前老师就要提前告知，以免造成看着乐谱下的字母直接就唱、听录音直接学唱等不规范的学习方法，影响接下来的学习效果。刚开始这样的练习也许会有一些不适应，速度会很慢，语言听起来会有些机械化，但重要的是要读准确。即使是每个字都会读，整体串联起来也会比较拗口，因为朗读时有的是一音多词，有的是一词多音，还有相同的字母或相同的词根在不同的词组里读音有时会完全不同。所以，通过按节奏、带演唱状态大声朗读歌词，可以调动起我们的发音器官、听觉和视觉，对一个词或者一个句子三方面感受同时作用于大脑，加强记忆。通过这种朗读方式还可以增强语感，动态地掌握歌词中的语法，培养说外语的逻辑思维能力。久而久之，当歌词的朗读达到一定熟练程度之后，最好在歌曲的节奏上用一个单音加上演唱状态高位置且慢速地朗读歌词，注意强调词与词之间的连接，并且用上气息，完成每个乐句，这种有气息支持的声音和带有音高、节奏的朗读更接近演唱。

五、严格参照乐谱进行演唱

所有準备工作就绪，接下来就开始进行曲目演唱了，这时注意力要求集中在乐谱上多一些，仔细研究谱上的节奏、速度、力度、强弱、曲式、调式、表情术语，重点地方最好用彩色笔做上标记，以便演唱时引起注意，对于装饰音的使用，通常在西洋声乐作品中都有严格的规定，如谱面上没有标记或没有特殊的表演需要，不要过多随意添加。以上这些标记在演唱前一定要认真做功课，它们不光是衡量演唱者音乐素养的标准，也是演唱者解读作品最直接、最有效的手段，对作品的音乐表现有着决定性的作用。

西洋声乐作品的演唱由于语言和文化的差异，需要一个适应的过程，师范类音乐院校不像音乐学院那样对于演唱风格划分得那样细致，学生在选曲风格上自主性更大一些，所以容易倾向于我们母语歌曲的演唱，想要改善这种情况，除了需要老师的正确引导以外，更多的是需要学生自己克服困难，树立正确的歌唱意识，规范练习，熟练掌握语感及演唱风格，让演唱西洋声乐作品同演唱民族声乐作品一样成为一种习惯。