班主任如何构建融洽的班级

陈豪飞

摘 要：班主任要构建融洽班级集体，必须树立良好的自身形象，需要在班级集体中建设一支优秀的班干部团队，建立融洽的教师、家长、学生人际关系，优化班级人际关系，并注重培育集体主义精神，确立班集体舆论和构建融洽班集体，必须科学化管理班集体，这样通过班主任一丝不苟、艰巨的工作，才能构建一个融洽的班级集体。

关键词：班主任形象；融洽班级；班干团队；科学管理

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的主导教师。班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的主要环境。一个功能健全的融洽班集体，不但能够促进学生身心健康地发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度、学习心态和学习想象能力等。融洽班集体的形成，只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧、管理艺术性和创造性、改革创新的工作，才能逐步培养和建立起来。本文以班主任应该如何构建融洽班集体的观点展现。

一、构建融洽班集体，班主任必须树立良好的自身形象

班主任是班集体的教育者、组织者、指导者、引领人和启迪者，是班级工作的主要领衔人。班主任在班集体建设中起着管理主导、决定性的作用。一个融洽的班集体，是班主任长期积极辛勤劳动和智慧的结晶。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力，一个值得学生崇敬、信赖和愛戴的班主任应该具备怎样的形象呢？概括地说，应该具备崇高的业务素质和人格形象。

1.班主任的思想素质

首先，班主任要有正确的政治方向、政治立场和政治观点，这是班主任素质结构中的核心部分。

其次，班主任对工作应具有高度的责任感、负责任的心态。

再次，班主任热爱学生、尊重学生、关注学生和关心学生。班主任把自己所有的倾注在班级每一位学生的身上，与学生建立平等、民主、积极、合作、融洽的关系，尊重学生，宽容学生，给学生的健康成长营造一个良好的环境。

2.班主任的文化素质

班主任应具有精深的专业知识。班主任应该精通所教学科的专业知识，了解所教学科的最新动态，吸收新的信息、新的科研成果，不断改变自己的知识结构。班主任还必须了解与本学科相关的其他学科的知识与技能。同时，必须掌握丰富的教育心理学知识。自行加强自身的深造和不断提高自身的综合素质和能力。

二、构建融洽班集体，班主任务必在班级中建设一支优秀的班干部团队

一个班集体中，班主任必须培养一些学生热爱班级工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成的班干部队伍，形成班集体核心，通过他们团结、带动其他集体成员，相互反馈信息，协调开展集体工作。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是融洽班集体建设的一件大事。班干部队伍建设要注意以下几个方面：

1.负责、认真选拔

2.不断加强教育

3.放手使用和锻炼

4.引导、锻炼学生自我管理

三、构建融洽班集体，班主任务要科学化管理班集体

班级管理中，班主任要引导学生学习、遵守学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，要根据班级实际情况，在全体成员共同努力的参与下，制订若干合理而有效的可行的具体条例与规定，如：班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约、安全制度、责任机制等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等言行习惯。

在行为言行规范训练过程中，要特别注意这样几点：

一是要使制度条例真正成为全体成员的集体规范。

二是制度管理务必与学生的自我管理相结合。自我管理的过程是培养学生集体主义精神和树立主人翁思想的过程，也是班集体凝聚力与魅力形成和巩固的过程。

三是要十分注重教育性。通过正确的教育引导和训练，巧妙地运用形成规范的心理机制，就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观和集体的习惯与传统，进而形成训练有素的班风，为构建融洽的班集体提供保证。

作为新时代的班主任，是班集体的组织者、引导者和管理者，学生身心全面发展的实施者，联系家庭、社会、学校构建融洽的沟通桥梁，为顺利有效地开展班主任工作和教育教学工作，关键是要从上述几方面构建融洽的班集体。

参考文献：

[1]徐学莹.教育学新编.广西师范大学出版社，2000-10.

[2]李鹰.教育学.天津人民出版社，1993-09.

（作者单位 广西壮族自治区梧州市藤县东荣镇初级中学）