用爱守护学生的心灵

韩桂梅

摘 要：从两个方面阐述了“爱”在班级管理中的作用：用“爱”寻找孩子的闪光点；用“爱”管理班级。

关键词：爱；班级管理；学生闪光点

班级就是一艘船，班主任就是这艘船的舵手，要想让这艘船成功地驶向彼岸，班主任这名舵手就应该用爱管理班级，用爱守护学生的心灵。

一、用“爱”寻找孩子的闪光点

苏霍姆林斯基曾说：“爱，意味着奉献，意味着把心灵的力量献给别人，为所爱的人创造幸福。”没有爱就没有教育，教师的态度影响着学生性格的形成，影响着孩子的健康成长，如果一个孩子生活在老师的爱与鼓励之中，他就会变得自强和自信。因此，在学习人教版小学数学教材时，我经常对学生进行深入了解，认真倾听孩子们的心声，我总是每天早晨提前到校，下午放学后过一段时间再离校，利用课余时间与孩子们交流，以便于及时了解学生的动向，发现他们的闪光点。记得有一次，我班那位李xx的孩子又哭哭啼啼地到了办公室，这个孩子平时作业拖拉，上课不认真，今天又和别的孩子打架，被德育处老师训斥了一顿，看到他，我也很生气，我打量了他一下，今天穿得特别整齐。我没有训斥他，而是对他说：“xx，你今天穿得好干净啊，你的衣服是你妈妈洗的吗？”他一脸兴奋：“老师，我自己洗的，洗了好长时间才洗干净的。”听到这里，我很高兴，一个小学低年级学生，能够自己洗衣服，而且洗得这么干净，真的很了不起，我及时地表扬了他，并利用班会时间号召大家向他学习。时间一长，李xx变得学习认真了，和同学们的关系也融洽了。

二、用“爱”管理班级

细节能够决定成败，每天早晨到下午放学，我都把时间安排得井井有条，让学生充分体验班级的和谐，充分感受到老师的爱。在学习人教版小学数学教材时，我经常利用上课时间对学生进行“爱”的教育，给学生营造一个充满爱的集体，使孤独的学生得到温暖，使柔弱的學生变得坚强。例如，我在班内搞了一个“每日一题”活动，就是每天让数学课代表利用课前五分钟时间给学生出一道题，同学们做完后，课代表找学习好的学生进行讲解，刚开始，孩子们做得很糟，我用温暖的话语、亲切的眼神鼓励他们，时间一长，无论是选题还是讲题都非常成功。

冰心说：“有爱才有一切。”作为一名班主任，应该在平时的工作中用爱滋润学生的心田，用爱守护学生的心灵，让孩子在爱的氛围里健康成长。

参考文献：

[1]罗宝富.浅谈爱在班级管理中的作用.新课程：下，2011（2）.

[2]胡凡中.享受教育的快乐和幸福.班主任之友，2007（4）.

（作者单位 内蒙古自治区通辽市科左中旗舍伯吐中心校）