《用Word创作校园报刊》教学设计

殷斯力

一、指导思想

信息技术课程强调利用信息技术解决实际问题能力的培养。在运用信息技术解决实际问题过程中充分发挥学生的主体地位，重视学生体验、探究的过程，教师在恰当的时候给予恰当的指导。为学生创造交流合作的机会，培养他们的团队精神，课堂上加强生生、师生间的交流，营造和谐的课堂气氛。

二、教材分析

本课是学完Word基本操作之后，结合日常生活，注重学生利用电子媒体表达思想而设计的综合实践活动。教材以介绍“冬至”节日为明线，学习Word综合排版知识为暗线，通过创设一个学生利用Word制作一份校园报刊介绍“冬至”的情境，逐步引导学生运用背景、自选图形、艺术字等知识形成作品。

由于只有一堂课的时间，为了让学生的学习效率更高，我事先准备了有关冬至的文字、图片素材，节省了让学生自己搜索的时间，更好的对作品进行排版。通过实践，使学生进一步熟悉如何用文字处理软件解决生活、学习中的问题，特别是使学生明确解决问题的方法、步骤和策略，学会如何利用信息技术表达自己的思想。

三、学生分析

初一的学生已经基本掌握了创作校园报刊需要的一些知识，如艺术字的插入，文本框的使用等，但还没有综合运用，图文混排的经验。冬至这个话题对于大部分学生来说不是特别熟悉，能激发他们了解这个话题的兴趣，从而在完成创作的过程当中同时也达到了解的目的。学生的创造力与想象力处于旺盛阶段，热衷探究新知识新技能。好胜心强，容易受榜样的激励影响，但倾向接受赞美，而不希望受到批评。

四、教学目标

1.知识与技能：熟悉电子报刊的基本要素；了解制作电子报刊的准备工作；能综合运用Word的知识和操作技进行排版，最终创作一份校园报刊。

2.过程与方法：通过“今天是什么节日”的提问引出制作电子报刊，主题为“冬至”；介绍报刊的基本要素时，通过展示报纸，运用“观察法”让学生回答出基本要素；介绍了创作报刊需要的准备工作包括素材、排版后，让学生以小组为单位讨论并规划版面，画出草图；教师示范排版的基本流程，讲解相关知识，学生对照设计好的草图，以3人为一小组开始创作；教师展示部分作品，让学生说出这些作品做得好的地方和不足之处，督促学生更好完善作品；通过作品评价表，帮助学生客观地认识自己的水平。

3.情感、态度与价值观：培养学生合作学习的技巧，培养与他人合作沟通的能力；学会正确地评价自己和他人，端正学习态度，树立正确的人生观；了解我国传统文化节日，传承传统文化，培养学生爱国情操。

五、教学重、难点

重点：电子报版式的设计；综合运用word知识创作电子报刊。

难点：综合运用word知识创作电子报刊；小组成员之间的协作和配合。

六、教学手段

多媒体网络教学

七、教学评价设计

1.展示部分小组的作品，请其他同学点评作品的优点及不足之处

2.教师点评

3.小组互评，填写作品评价表。（见下图略）

八、教学反思

本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。

通过本节课的教学实践，我认为在时间充足的情况下，尽可能展示多的学生作品，可以极大地激发学生的满足感，促进学习信息技术的兴趣。另外学生的认知水平不一，可能有部分学生不能很好地完成学生作品，这就需要教师花另外的时间帮助这些学生提高水平。