用故事启迪孩子的心灵

宋伟红 林永光

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0189-01

爱听故事是孩子的天性，在班主任工作中，我经常适时地运用一些有启发性和说服力的小故事来教育学生，将一些做人的道理寓于通俗易懂的故事中，在潜移默化中启迪学生的心灵。

孩子刚入学，没有规矩，教室里一幅乱哄哄的景象。这个时候，恼怒吗？喝斥吗？他们根本不搭理你，干巴巴的说教对他们更是无济于事。于是，我温和地说：“同学们，今天开始，我们就成为好朋友了。好朋友就一定要学会分享，现在老师就跟你们分享一个故事《邱少云叔叔的故事》。”教室里慢慢安静了下来。

1952年10月，邱少云所在的连队接受了一项光荣而艰巨的任务，消灭平康和金化之间的三九一高地的敌军。然而三九一高地地形独特，易守难攻。在敌军和我军阵地之间还有三千多米宽的开阔地，是敌人的炮火封锁区。在这样长距离的炮火下冲击，必会导致我军较大伤亡，影响战斗的顺利进行。上级决定采用隐蔽作战，在发起攻击的前一天夜里，把部队潜伏在敌人阵地的前沿，打敌人一个措手不及。要使几百人在敌人眼皮底下隐蔽二十多个小时而不能有一个暴露目标。邱少云和他的战友们毫不畏惧，争相请战。临行前，邱少云下了钢铁誓言：为了战斗的胜利，甘愿献出自己的一切。

深夜，五百多名身披伪装草网的战士，以迅雷不及掩耳的速度在那蒿草丛生的开阔地埋伏了下来。

11日清晨，三九一高地上敌方那层层的铁丝网和一簇簇不暴露我军潜伏秘密，观察所里的指挥员当机立断，下令用炮火将这股敌人全部歼灭。

次日中午，敌人的燃烧弹引燃了他身边的草丛，这时，他只须打滚翻身即可避免烧身。但为了避免暴露目标，他严守潜伏纪律，忍受着烈火烧身的剧痛，坚持不动，直至壮烈牺牲，保证了整个战斗的胜利。

黄昏来临，出击的时间到了。战友们怀着满腔仇恨，高呼着为战友报仇的口号，排山倒海般地向敌人冲运河。经过激烈的战斗，敌人全部被消灭，三九一高地上飘扬起胜利的旗帜。

战斗结束后，同志们在邱少云潜伏的位置上，看见他用双手在地上抠出的深深的土坑……

当我讲到，“敌人的燃烧弹引燃了邱少云身边的草丛，这时，他只须打滚翻身即可避免烧身。但为了避免暴露目标，他严守潜伏纪律，忍受着烈火烧身的剧痛，坚持不动，直至壮烈牺牲，保证了整个战斗的胜利。”孩子们都惊讶地睁大了眼睛，感到很不可思议。一直到我绘声绘色地把故事讲完，教室里都出奇的安静。接着我问：你觉得邱少云叔叔傻吗？为什么？孩子们展开了热烈的讨论。最后我总结道：邱少云叔叔是军人，纪律是完成任务的保证。我们是小学生，纪律是安全的保证，是学习的保证，所以，我们也要向他学习，严格遵守学校纪律。一个小小的故事，让学生明白了纪律的重要性。

班级中经常出现这样的情况，“老师我橡皮丢了，同桌不借给我。”“老师，我忘带尺子了，没人借我。”于是，我便给学生讲《盲人点灯》的故事。

一个禅师走在漆黑的路上，因为路太黑，行人之间难免磕磕碰碰，禅师也被行人撞了好几下。他继续向前走，远远看见有人提着灯笼向他走过来，这时旁边有个路人说道：“这个瞎子真奇怪，明明看不见，却每天晚上打着灯笼！”禅师也觉得非常奇怪，等那个打灯笼的盲人走过来的时候，他便上前问道：“你真的是盲人吗？”那个人说：“是的，我从生下来就没有见过一丝光亮，对我来说白天和黑夜是一样的，我甚至不知道灯光是什么样的！”禅师更迷惑了，问道：“既然这样，你为什么还要打灯笼呢？”盲人说：“我听别人说，每到晚上，人们都变成了和我一样的盲人，因为夜晚没有灯光，所以我就在晚上打着灯笼出来。” 禅师非常震动地感叹道：“原来你所做的一切都是为了别人！”盲人沉思了一会儿，回答说：“不是，我为的是自己！”禅师更迷惑了，问道：“为什么呢？”盲人答道：“你刚才过来有没有被别人碰撞过？”禅师说：“有呀，就在刚才，我被两个人不留心碰到了。”盲人说：“我是盲人，什么也看不见，但我从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我，这样他们就不会因为看不见而撞到我了。”

故事讲完了，我问：“盲人看不见，为什么还要点灯啊？”“他是在为别人照路。”“他为别人照路对他也有好处，这样别人就不会撞着他了。”于是，我因势利导：“是啊，其实在帮助别人的同时，我们也是在帮助自己啊。今天你借给同学橡皮用了，你需要帮助的时候，大家也都会伸出双手来帮助你的。这个故事告诉我们：点灯照亮别人的同时，更照亮了自己。 这就是助人为乐的道理。

在生活中，我们应该时刻记得：帮助别人也就等于帮助自己。”

现在的孩子大都是独生子女，比较自我，不懂得分享。这个时候我就给学生讲《一村菊香》的故事。

禅师院子里种了一棵菊花，第三年的秋天，院子成了菊花园，香味一直传到了山下的村子里。凡是来寺院的人都忍不住赞叹道：“好美的花儿呀！”一天，有人开口，向禅师要几棵花种在自家院子里，禅师答应了。他亲自动手挑选开得最鲜艳、枝叶最粗的几棵，挖出根须送到了别人家里。消息很快傳开了，前来要花的人接连不断。在禅师眼里，这些人一个比一个知心、一个比一个亲近，都要给。不多日，院里的菊花就被送得一干二净。没有了菊花，院子里顿时黯然失色。弟子们看到满院的凄凉，说道：“真可惜！这里本应该是满院香味的，现在一棵菊花也没有了。”禅师笑着对弟子说：“你想想，这样岂不是更好，三年后一村菊香！”“一村菊香！”弟子们不由心头一热。眼前浮现出一村菊花盛开的美好景象。禅师说：“我们应该把美好的事与别人一起分享，让每个人都感受到这种幸福，即使自己一无所有了，心里也是幸福的！这时候我们才真正拥有了幸福。”

听了故事，学生明白了：一个人不能总想着自己，应该把自己美好的东西拿出来与别人一起分享。

每当发现学生某些方面存在问题时，我的脑海中就会跳出一个又一个富有哲理的小故事。当学生不爱学习，作业不认真时，我会给他们讲励志的故事；当学生因鸡毛蒜皮的小事闹矛盾时，我会给他们讲宽容的故事；当对父母不礼貌，顶撞父母的时候，我会给他们讲关于孝的故事……我发现，工作中讲故事的方式，比任何说教更有益。一个个经典故事就像茫茫黑夜中的一盏盏明灯，照亮了学生迷茫的心灵星空。