如何提高小学语文课堂教学效率

凌华强

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0163-01

随着课改的不断深入，语文课堂教学呈现异常繁荣的局面。作为一线教师，在不断的听课反思背景下的小学语文课堂教学中，我发现在热热闹闹的课堂背后，还存在着一些貌合神离的现象，貌似实施了新课标，其实没有实效性。而且令人担忧的是语文课堂教学效率低这个老大难问题仍然未得到真正解决，那么如何提高课堂教学实效呢？

一、加强自身素养，不断提高教师专业水平

"教师要给学生一杯水，自己要有一桶水"，这就要求教师不仅要有丰富的知识，还要有卓越的教学科研能力，教师要成为教学内容的研发者和开拓者，努力使自己在专业发展上成为永不干涸的"源泉"，使自己的教学生涯充满活力。为此，平时应积极学习新的教学理念，积极参加课内外的教研活动，充分利用网络资源，借鉴他人的研究成果。平时要参与网络平台的教研活动，集思广益，了解语文教学最新动态，保持一颗积极向上的心，不断充实自己。这样才能获取更先进的教学方法，提高课堂教学的实效。

二、做好课前准备，提高课堂教学实效

首先，教师要吃透文本，把文本作为载体，走进生活，培养学生的技能，这就要求教师在课前要深钻教材，认真备课，拓展教材。其次开展校本教研、网络教研等活动，通过学习交流，执行教师集体备课，群策群力，探索最优化的教学方法，共同提高课堂效率。再次，制作教具、课件，做好一切课前准备，全力保证教学过程的实效。

学生要养成课前预习的习惯,做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。所以，学生要做好课前预习，在预习中动口、动脑、动手，为课堂学习做好铺垫。在课堂学习过程中，对课前预习采取比赛的形式进行检查，充分调动学生的积极性，使其逐步养成预习的习惯。

三、优化课堂教学，减少低效环节

精心创设教学过程是提高课堂教学实效的最佳途径。在35分钟的一节课中，什么都要面面俱到，是很难取得良好的教学效果的。有些课文比较长，如果逐字逐句地去教，也不一定能取得良好的教学效果。对于教学重点、难点，教师要给学生充分的时间去朗读、去品析。把教学中花在琐碎的谈话、没有价值的提问等的时间省下来，把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学、合理，保证学生在教师的点拨下，能认认真真地读书，主动积极地思考，实实在在地训练。为了给学生充足的参与时间，还要切切实实地把老师的活动时间压下来，最大限度地启发学生参与，使他们有充足的时间阅读、思考。此外，教师的教学不仅仅是"授之以鱼"，更为重要的是"授之以渔"。因此，教师应选择最好的、最适合学生学习方法，实现学生最大程度的提高。

叶圣陶说过："教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。"在新课堂教学的理念指导下，教师要把课堂真正还给学生，大力培养学生创新能力。教师要倡导"自主、合作、探究"的学习方式，注重学生的主体性、能动性。通过情境创设、阅读指导、课堂讨论、课堂表演等多种方式，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，让学生在自主学习的基础上主动探究、团结合作、勇于创新，让他们敢于说，乐于说，让课堂充满笑声、充满活力。当然，教师还要充分发挥主导作用，教会学生如何自主、合作、探究，保证学生自主、合作、探究学习的有效性。

我們的课堂教学还是一个动态生成的过程，现在我们追求师生互动生成的课堂，我们经常会遇到这样的尴尬：教学时教师正要进行下一环节，学生突然冒出一个问题或提出自己的看法，这时跟着学生走，也许不知要跑多远才能扯回来，装作没看见，又显然有悖于"据学而教"的理念，这就要求教师在这些"意外的通道"出现的时候，能够敏锐地意识到，并且经这条"通道"引领学生欣赏到"美丽的风景"。教师要真正优化课堂教学，减少低效、无效的环节，实现课堂教学的实效性。

四、教学反思要及时

教学反思对于我们每一位任课教师来说并不陌生,备课、上课与反思是课堂教学的基本环节，而教师、学生、语文教材则是教师反思的三个基点。反思的目的在于提高教师自我教学意识,增强自我指导、自我批评的能力，并能冲破经验的束缚,不断对教学诊断、纠错、创新，逐步成长，学会教学。因此，为了学生的成长，我们要自觉地反思，为了我们自身的发展，我们要自主地反思，把它变成教师的"习惯动作"。只有及时地实践、反思，才能不断完善我们的教学理念，提高我们的专业素养，改善我们的教学方式，提高课堂教学的效率，实现教学教育最优化。

课堂是我们教学的主阵地，要切实提高教学效率。影响课堂效率的因素很多，提高课堂教学效率的方法也有很多，还需要我们去思考与实践。只要我们勇于面对问题和困难，冷静思考，勤于实践，善于总结，就一定会不断提高。

总之，在课堂教学中，要不断地实践、反思、总结、再实践、再反思、再总结，不断学习新的理论，提高自己的理论水平，这样提高课堂教学实效性就不会再是一句空话。我深信，只要我们坚定一个目标：让低效的课堂彻底远离我们，力求课堂教学的实效性。我们的课堂教学定会迎来一个崭新的春天。