通用技术课教学的探索

王占龙

通用技术课程是一门新兴的课程，要想上好这门课，教师必须打破传统的教学模式，改变我们的教学思路和方法。

一、深钻教材，拓展思维

在教学过程中创造性地处理教材，挖掘教材的深度和广度，从实际生活中寻找贴近学生实际，充满生活情趣，使学生在听课的过程中产生耳目一新的感觉，激起他们的学习兴趣，如：我们在讲解“人机关系”一节可以举学生使用扫帚扫地案例，以此来激发学生学习这部分知识的欲望。在讲“控制与设计”一章时，举楼道的声控灯案例，当学生犯困惑的时候，教师加以提示，光电效应、光敏电阻、传感器等物理知识，引导学生积极思考，部分学生会设计出声光共控灯，满足了要求。为了使学生更好地掌握技术，我们对这些栏目加以拓展，设计一个小型的比赛：将全班学生分成5个小组，每小组提供八张A4纸，让学生自己裁剪，看谁裁剪出的窟窿大，能钻过人且完好无损。这样学生在弄懂科学原理和操作方法的前提下，动手做、做中学、学中做，增加学生实践的机会，给学生搭建创新的平台，提高把握和运用技术的能力，学生的技术素养得到了提高，创新思维得到了培养。

二、强调技术思想和方法

教师教学中要重视技术思想和方法的学习指导，技术本身蕴藏着丰富的思想与方法，如：发表、方案构思的思想和方法、优化思想和方法、试验思想和方法等。这些思想与方法对学生技术素养的提高和一般能力的发展具有重要作用。要让学生正确认识学习通用技术的思想和方法重要意义，让学生在实践中领悟技术思想和方法。让学生体验怎样买菜、搭配、洗切、烹调、熬汤、煮饭，这样学生才会主动学习。有利于综合运用所学到的知识和技能解决实际的问题，有利于学生创新思维发展，有利于提高理论应用于实践的能力。

三、要注重学生对技术的亲身体验过程

在通用技术教学中，注意要让学生亲自动手、构思方案、制作试验、评价分析、优化综合等完成一系列技术过程。例如，在讲完“结构与设计”一章后，让学生利用身边的材料设计、制作各种和结构相关的模型，如：桥梁、鸟巢、火箭等等。学生會踊跃参加，最后的作品出乎意料，想象奇特。注重学生的参与，教材中有很多“马上行动”就是要求学生自己动手、动脑来完成。向学生介绍手机、电视机、电脑、电动摩托车、电风扇、电烤炉、灯泡、冷光灯管、太阳能热水器等等的相关知识。

学好通用技术课程甚至能很好地帮助学生就业，将迎来通用技术新课程普及推广。

（作者单位 河北省康保县第一中学）

编辑 杨兆东