浅谈如何激发学生学习物理的兴趣

2014-04-29 17:17张琴
新课程学习·下 2014年3期
关键词:故事兴趣多媒体

张琴

摘 要:学习最好的动机是对所学习的东西感兴趣。教师可以通过提出问题、讲述故事、实验探究、应用多媒体等方法激发学生的学习欲望,引领学生兴趣盎然地参与教学。

关键词:兴趣;问题;故事;实验;多媒体

心理学家布鲁纳认为:学习最好的动机是对所学习的东西感兴趣。如果我们能在教学中激发学生的学习欲望,就能引领学生兴趣盎然地参与到教学中来。如何激发学生学习物理的兴趣呢?

一、通过提出问题,激发学习兴趣

学生的学习兴趣总是在一定情境中产生的,问题性的情境常常对学生具有强大的吸引力,容易激发学生排疑解难,寻根究底的强烈愿望。例如:在讲授“力”这一节时,由一则谜语引入新课:“它不是物,但它不能离开物体而单独存在;它不孤独,总是成双成对出现,它不让你看见,但你能觉察到它的作用效果。它是什么呢?它就是力。”通过猜谜语,既调动了学生的探究兴趣,又使学生对力的性质有了初步的认识,一举两得。又如:在讲授“动量定理”这一节时,展示两个鸡蛋从相同高度同时下落,一个落到水泥地板上,另一个落到海绵垫上,由学生观察现象,引出问题:为什么落在水泥地上的鸡蛋蛋花四溅,而落在海绵垫上的鸡蛋完好无损呢?由此激发学生的好奇心,调动起他们寻求原因的兴趣。

二、通过讲述故事,激发学习兴趣

讲故事形象生动,感染力强,在课堂上讲故事,可以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,增强学生的探究欲望。例如:在讲授“行星的运动”這一节时,从托勒密的地心说开始讲起,讲到哥白尼的日心说再到开普勒对行星运动的研究,介绍科学家们为了寻求真理而走过的曲折历程,使学生在听故事的同时感悟到科学探索的喜怒哀乐,从而激发学生尝试科学探究的兴趣。又如:在讲授“法拉第电磁感应定律”这一节时,讲述瑞士物理学家科拉顿的研究过程:1823年,科拉顿曾企图用磁铁在线圈中运动获得电流。他把一个线圈与电流计连成一个闭合回路。为了使磁铁不至于影响电流计中的小磁针,特意将电流计用长导线连后放在隔壁的房间里,他用磁棒在线圈中插入或拔出,然后一次又一次地跑到另一房间里去观察电流计是否偏转。由于感应电流的产生与存在是瞬时的暂态效应,他当然观察不到指针的偏转,发现电磁感应的机会也失之交臂。

三、通过实验探究,激发学习兴趣

当研究一个新的问题时,学生往往会有各种各样的猜想,而“实践是检验真理的唯一标准。”因此让学生自己设计实验,亲手做实验来证明自己的猜想正确与否,他们会产生极大的兴趣。例如:在讲授“摩擦力”这一节时,让学生先猜想影响滑动摩擦力大小的相关因素:是接触面积?接触面的粗糙程度?还是压力呢?和学生一起设计实验,运用控制变量法,分别改变木块在平板上滑动的接触面积、压力以及木块与平板的接触面的粗糙程度,由学生观察实验,从而得到:滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、压力有关,而与接触面积无关。又如:在讲授“电容器”这一节时,让学生先猜想影响平行板电容器的电容的相关因素,再由学生分组设计实验,验证自己的猜测。学生在讨论和实验过程中,不断完善实验方案,得以顺利地完成了探究实验,强化了个人成就感,喜悦之情难于言表。

四、通过应用多媒体,激发学习兴趣

利用现代教学设备:电脑,投影机、实物投影等,将与教学有关的资料、文字、动画、声音、图片、视频等插入课件中,在授课过程中应用这些多媒体资料,可以调动学生积极参与,使课堂生动活泼,达到寓教于乐的目的。例如:在讲授“平抛运动”时,利用Flsh动画可以放慢物体做平抛运动时在空中运动的过程,以弥补平抛运动演示器“看不清”物体运动情况的不足。又如:在讲授“人造卫星”这一节时,用课件播放“神舟十号”发射的视频动画,全面介绍飞船发射、返回的全过程,使学生对卫星、飞船及火箭的知识有了全面的了解,既激发了学生学习热情,又培养了民族自豪感。

激发学生学习物理的兴趣的方法还有很多,但无论用哪一种方法,目的都是要激起学生对知识学习的热情,让他们在轻松愉快的氛围中获得物理知识,从而爱上物理。

参考文献:

王学军.浅谈学习物理兴趣的培养[J].旅游纵览:行业版,2011(4).

(作者单位 新疆乌鲁木齐市第十二中学)

温雪莲

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