把爱心献给学生

槐建华

班主任既是学生的严师又是学生的挚友，是联络班级与任课教师、沟通学校与家庭的纽带。因为你面对的是充满活力、富有创造力的孩子。因此，我们的班级管理不能像以前那样死板，应当富有创造性。

一、学生的成长离不开老师的表扬和批评

光有表扬，学生会沾沾自喜容易翘尾巴，光有批评，会伤害孩子的自尊心，学生会采取破罐子破摔的方式。因此要善于表扬，巧妙批评，使孩子健康的成长。

我班共有56人，来自八个村庄的学生，他们的特点是天真活泼，爱动好闹。学习程度参差不齐，有的学生学习不但差，而且懒。针对这种情况，就要全面了解每一个学生的学习能力、学习成绩，以及学生的兴趣、个性、家庭等情况，才能开展好班级工作，才能调动学生的积极性，使学生都感觉到老师在关心他，爱护他。

去年我班有四个调皮生，晚上经常去网吧打游戏，白天上课不是睡觉就是做小动作，扰乱课堂秩序，弄得整个班乱轰轰的，我看到后非常生气、着急。但我知道着急是没用的，硬性训斥也不起作用，于是我花费精力主动去接近他们，跟他们一块打乒乓球、下棋。每次我都有意输给他们，看到他们的高兴劲，我趁热打铁地说：“你们真了不起，连老师都输给你们了”。时间一长他们也和我的距离拉近了，不那么害怕我了。他們的学习努力了，调皮的次数也减少了，成绩逐步上升，在考试中均为及格。去年下学期，我班转来一名叫徐同学的学生，入校的第一天，就打哭了三名女同学，学习成绩全班倒数第一，有位了解这个学生的老师告诉我，徐同学是淄川区杨寨小学出了名的坏学生，到哪里都不受欢迎。但我并没有这样看，我认为只要用爱心去感动他，配以恰当的教育方法，他一定会变好的。我经过多次家访，找到了这个学生变坏的根源，由于我经常接近他，找他谈心，经常帮他补习功课，给他讲一些有针对性的小故事。几个月后，徐同学就有了明显得变化，学习态度有了大得转变，我抓住这一微小的进步，在班里大加表扬，让他管理班内得图书、报刊。这样一来，他的自尊心被激发起来了，经常乐于助人，学习成绩也进步很快，年终被评为三好学生。

二、用爱感化学生，谈心最有效

这学期开学，领导又让我接了五年级毕业班，我迎来了50位新同学，这个班已经连续换了5个老师了，全校老师都知道这个班是教学质量最差、纪律最乱的班级。开学后不久，我便发现其中有一位外地生孙同学，他上课不认真，从来不交家庭作业。我难免要批评他，可他倒好，一副无所谓的神态，冷淡。让你气也不是，恼也不是。他就像只不愿伸头的小乌龟。我想，只有谈心才能和孩子拉近距离，找到那只“暖炉”

一天，我像往常一样，提前几分钟走进教室，看见他正踮起脚尖擦着黑板，我想机会来了，等铃声响过之后，我没有急着上课，而是当着大家的面，表扬了他热爱劳动、热爱集体的一面。同学们听了我的话之后，向他投去了赞许的目光。他羞涩地低下了头。后来我发现他这节课上得特别认真，作业也完成得很好。但我知道，坏习惯不是一朝一夕养成的，改掉当然也不会那么容易，冰冻三尺，非一日之寒。果然，第二天，他又没交作业。课间，我找他过来谈话，他委屈地说：“我知道我恨懒，就是控制不住自己。”“你是不是一个男子汉？”我问他。“是。”回答很干脆。“老师相信你，就从完成今天的作业做起吧。”我对他说。放学后，他交来了作业，虽然字迹潦草，但至少完成了。我鼓励了他的进步。在以后的教学中，我一直努力地去关注他，找机会跟他谈心，及时鼓励他的点滴进步。慢慢地，他改掉了懒惰的坏习惯，作业能自觉去完成了，我很高兴他的进步。如果我要训斥他，效果就不是这样了。

三、宽容对待每一位学生

张同学，一个顽皮好动而又倔强的男孩。在别的老师的眼里是一个不可救药的孩子。一个字“皮”。上课时常冷不丁冒出一句话，惹得同学们哄堂大笑。课间不是把别人的东西摔到地上，就是骂人打人，常常惹事。老师们不喜欢他，同学们也讨厌他。我是领教了这个孩子的厉害了，你正投入地讲课时，他突然冒出一句，让你哭笑不得。同学们打他小报告更是一天要好几回。无论你怎么训斥，他都若无其事的样子。嘴上说改，可屁股一转，仍旧我行我素。

面对这样的学生，有时真的很气愤。而多年的教育经验告诉我：你越是恨他，他越是走向极端，只有用爱来感染他，点化他。我试图用爱转变他。在他上课乱讲话时，我不再厉声批评，而是用眼神提醒他这样做不对，当有同学打他小报告时，我会当着全班同学说：“我觉得张同学最近表现好多了！他也在努力使自己变好。只不过他的缺点比你们多些。你们多给他点时间，对他宽容些，好吗？”同学们听了点点头。渐渐地，他的表现好多了。和他一起玩的同学逐渐多起来了。