高中作文“开放式”教学研究

马安丽

【摘 要】

在传统高中作文教学中，教师多按部就班地按照教材要求实施教学，采用的教学模式多是先让学生按要求写作，然后批改，最后再讲评。学生在这种模式下所写出作文多有模板化倾向，主题狭窄、层次不明、语句流于俗套，甚至有的学生所写作文也是随意记叙、抒发。提倡开放式作文教学，就是要打破传统作文教学观念和教学模式的抒发，让学生充分参与到作文过程中，在开发的内容、形式、评价方式中提高写作水平。

【关键词】

高中作文 开放式教学

开放式作文教学立足于学生主体地位，在作文教学中通过开放的作文内容、开放的写作方式、开放的评价方式来激发学生写作兴趣，让学生积极参与到写作过程中，从而促进其写作水平的提高。

一、提倡开放的作文内容，丰富学生的写作面

传统高中作文教学中，学生所写内容基本被教师限制，课堂中的作文多以命题作文形式进行。而从近几年高考的作文题看，半命题或自由命题作文形式已经成为主流，之所以高考作文以这种形式命题，旨在体现新课改所提倡的写作是学生“认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，要充分发挥学生的主体性而让学生联系生活而进行创新性、个性化的表达。

众所周知，写作是主体对世界和自我的认识过程，写作离不开生活，也是表现生活的一种方式。因此，开放的作文内容就必须以学生的生活为出发点，引导学生围绕生活中的所见、所闻来写所感。以“写触动心灵的人和事”的作文教学为例，在学生的学习和生活中，触动心灵的人和事多之又多，哪怕是一次小雨、教师的一句鼓励、朋友间的一次帮助都可能触动学生的心灵。为此，教学中教师就可引导学生围绕生活中所发生的事进行尝试性表达，然后再抓住重点，从事件的起因、经过和结果写起，在写作中通过事件来突出人物形象，抒发自己的感受。

需要注意的是学生在拟定作文题目时往往流于平淡，教学中教师要引导学生围绕内容而将美化作文题目。如“写人要凸显个性”的教学中，以同学为写作对象，突出人物坚强的特点，作文题可为“他的名字叫坚强”“钢铁是这样炼成的”，这样，从文题中就突出了人物的主要特点。

二、提倡开放的写作形式，提高学生的参与度

传统写作模式基本是教师布置写作要求、学生写作、教师批改、教师讲评，在写作过程中，教师也多要求学生自主完成。在这种模式下，学生写作过程较为被动，甚至有的学生会产生“被迫写作”的想法。其实，写作是主体主动参与的过程，学生在写作过程中不仅需要将自己的感受抒发，还需借鉴他人的感受，为此，教学中采用“先讨论，后写作”的方式更能提高学生的参与度。

先讨论，即要引导学生围绕作文的主题、结构、内容等进行讨论。如在“写景要抓住特征”的教学中，所要写的是什么景？所写景物有哪些特征？哪些特征是主要的？哪些是次要的？采用什么写作顺序？观察点如何？通过景物要表达的观点的是什么？要抒发的是什么感情？同样，在记叙类写作教学中，事件的起因、经过、结果是什么？采用什么写作顺序？人物的主要特点是什么？通过什么描写方式来描写等，通过小组讨论，让学生做到心中有数，然后再写作，中心才能得到突出、层次才会更加清晰。

讨论后学生进入自主创作过程，在这个过程中，教师要注重引导学生采用提纲式作文写作。如“直面挫折——学习描写”的写作教学中，重点是通过写作而掌握描写的基本方法，而内容则是围绕“挫折而进行”，那么，在写作过程中，面对了什么样的挫折就是首先需要点明的，在记叙挫折的过程中，感受如何？当时的环境、心理、所表现出来的动作等就是重点，最后是对这次挫折的认识，以议论和抒情为主。抓住了这一提纲，层次也就清晰了。

三、提倡开放的评价方式，树立学生写作信心

传统高中作文中的评价以教师评价为主，且教师在教学中以文本教学为主，作文评价多是对批改作文后的总结，评价中多以“好作文”为榜样大加鼓励，而以“下水作文”为批判对象，从而导致学生形成“好者越好，差者越差”的现象。不得不说，单一的评价方式打消了学生的作文兴趣。

提倡开放式的评价方式，是要立足学生主体，以多样化的评价方式来寻找学生的优点，鼓励并激发学生的写作兴趣，同时，通过评价来引导学生发现作文中的不足，从而不断进步。首先，要提倡小组互评，在作文批阅过程中，教师可以小组为单位，交叉批改，然后集体对该次作文进行点评。其次，提倡学生自评。在这个过程中重点要让学生去发现自己的不足。最后是师生互评。在师生互评中，教师要从整体上去分析学生的写作，尽量从学生作文中找到优点，对同性问题引导学生以讨论方式解决。当然，评价中，教师要更多关注学生的参与过程，不要以简单的写得好不好来评价学生。

总之，写作是学生主体主动表达的过程，在写作教学中，以开放的写作内容、形式和评价来激励并引导学生参与到写作过程中，这样才有利于学生写作水平的提高。

【参考文献】

【1】孙欣.对初中语文写作教学的几点思考【J】.吉林教育，2011（23）

【2】李颖.开放式作文教学之我见【J】.吉林教育，2010（02）

【3】毛偉敏.高中开放式作文教学的理论思考和实践【D】.上海师范大学，2010