廉洁之风,温馨尚洁

宋世利

廉政文化建設是一个新的提法、新的概念，是通过多种文化载体，教化人的品行，养成新的社会风尚；是反腐倡廉、从源头惩治腐败的新举措。廉政文化重要的是要树立一种理念，形成一种氛围，营造一种环境，而这三者之间都围绕着一个主题，就是为民、务实、清廉。由于它的新，廉政文化走进校园，需要教育者用心去学、去感悟。

随着廉政文化之风飘入校园，校园里也发生了细致入微的变化。学校要营造“讲正气、树新风”的良好氛围，让廉洁文化进校园，那么教师就必须要崇尚廉洁，以身作则，身传言教。青少年只有从小树立廉洁意识，养成良好的道德习惯，才会使我们今后在工作中不必误入歧途。

我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，“他捧着一颗心来，不带半根草去”的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为师不廉，为师不德，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。

作为一名教师，肩负着培养下一代的重要职责，对于廉政文化工作更是尤为重要，所以，我认为应该做到以下几点：

1. 树立正确的义利观。坚持大义为先，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不接受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

2. 公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

3. 廉洁自律，洁身自好。教师廉洁从教，用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。但是这也不是说我们天生有廉政的禀赋，现实的社会充满形形色色的诱惑，只有自觉保持良好的心态，时时拿起扫帚清除思想中的尘埃，时时保持清醒的头脑，堵住心理失衡的缺口，做到心不动于名利之诱，目不眩于五色之惑，才能“得意淡然，失意坦然”，筑好防止腐败的“堤防”。

4. 明晰八荣八耻，时时刻刻注重加强自身的职业道德修养。不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

作为教师，应是廉师，还要“干干净净办事，堂堂正正做人”，这句话不应该只是我们校园板报上的标语，而应该是我们作为一名人民教师的基本操守与底线，是每个人心理防线的外化表现。“干干净净办事”就是努力做到重品行、作表率，辨别是非，绝不逾越。努力做到自尊、自重、自勉、自强。严格遵守社会公德，大力弘扬传统美德，充分重视个人品德。“堂堂正正做人”就是如莲花一样，出淤泥不染，濯清涟不妖，中通外直，不蔓不枝。“堂堂正正做人”就要做“教书育人，为人师表。”的表率。

综上所述，也许人们会问，到底什么才是廉洁、就象毛主席一样，把好吃的让给别人，与别人同甘共苦。而我想说，只要认真钻研廉洁文化之风，就会明白，廉洁就是为政清廉、严于律己、不当贪官；就是克己奉公、严谨自律、勤正为民；就是遵守法纪、干净办事、表里如一；就是自重、自省、自警、自励、正直坦荡；廉洁是一个人高贵品质的表现，也是成才者诸多素质中重要的组成部分。

廉是一种文化，廉是一种信仰，廉是一种品性，廉是一种人生。

愿廉洁之花永传芳香，愿每位人民教师都能做到一身正气，廉洁从教；一身正派，清白执教；一身正直，诚信尚洁！