高中物理课堂教学管理探究

年成

摘要：課堂是学校的基本单位，是教师教学，学生学习的必备工具。课堂教学是完成教学任务，实现教学目标的主要途径，是教师传授知识，学生获得知识，教学相长的过程。良好的课堂秩序和学习环境是高效课堂的基石。因此，教师在进行课堂教学中需要运用教与学和心理学上的一些知识和技能来促进学生的学习子举行，积极性，维持整个课堂教学活动的有效发展，顺利且高效的完成教学任务，实现教学目标。物理课堂教学管理就是如此。

关键词：高中物理课堂教学管理高效

一名优秀的教师，只是知识渊博，教学技术高超远远不够，还需要懂得如何管理好课堂，呈现一种师生共同作用，主动积极的学习状态，为教学活动的顺利开展打好基础，做好铺垫，从而达到更好的教学效果。那我们该如何才能营造出这样的课堂学习氛围呢？答案就是要做好课堂教学管理。

一、课堂教学管理的概述

课堂教学是经过教师的组织和领导、由师生共同完成的教学活动。大概可分为三个部分：一是教学。它是课堂学习的基本内容，教师的教学是学生掌握知识的前提，学生通过对知识的学习，从而获得身心上的发展；二是评价。它是教师对学生的学习情况和成功进行总结和分析的活动，及时的给予学生适当的评价不仅能激发学生的学习热情，还能帮助学生在学习中更加精益求精；三是管理。它是贯穿在整个课堂教学过程中的，需要教师运用管理学和心理学上的知识和技能，对教学活动过程的各个环节进行设计、计划、决策、组织、指挥、监督和调节。此三者是相辅相成，逐级上升的。

二、课堂教学管理的重要性

1、维持正常的课堂教学秩序。课堂教学活动固然重要，但是一个良好的课堂纪律是保证教学活动顺利开展的前提，所以，每一位教师都应该有属于自己，适合班级的管理策略和管理方法。若是遇到课上有学生打瞌睡，或是神游天外，注意力涣散，或是交头接耳，听讲不认真，或是做一些与课堂学习无关的事情时，该如何巧妙的处理这些问题，集中学生注意力，引导其认真对待学习，营造良好、文明、有纪律的课堂呢？为了解决和提早预防这样的问题，我在学生入学伊始，就制定了课堂常规，即学生在课堂教学过程中需要遵守的行为准则。课堂常规，一方面可以规范学生的课堂行为举止，帮助学生养成良好的行为习惯；另一方面它能对一些课上不规矩，不遵守准则的学生有一个限制的作用，不让不良习惯肆意疯长。同时还要帮助学生了解课堂常规对于他们课堂学习的重要意义，提高学生的重视力度。

2、创设积极的课堂学习氛围。课堂常规的制定，就是为了营造一个秩序井然，积极向上的课堂教学氛围。只有在正常的课堂秩序下，教学任务才能顺利进行，教学内容才能在学生的眼前、心中展开。学生是学习的主人，同样也是课堂活动的主体，是决定教学成败的关键因素。在教学中，难免会出现一些小外因，直接或间接的影响学生的学习心情，因此，营造良好的课堂氛围也是很重要的。例如，组织一些竞赛活动，培养学生的竞争意识，增强学生迎难而上的勇气和力量。小组合作，培养团队意识，增加学生互帮互助的团结精神。

三、课堂教育管理的策略

1、课前了解学生需要，做知情人。为了能够更好的进行课堂教学活动，满足学生需要，提高学习效率，提前对学生进行必要的了解是非常重要的。我们可以在上课之前，先让学生说出自己内心的声音：他们理想中的物理老师是什么样的，他们想要什么样的物理课堂，他们喜欢什么样的教学方式等等。“知己知彼，百战不殆”大致了解之后，就要在教学中尽量满足学生的愿望。例如，学生对物理老师的愿望，希望是知识渊博，善解人意，和蔼可亲，善于倾听的，而不希望老师是严肃死板、要求苛刻、性格浮躁，不耐烦，甚至会体罚学生的。我们成为学生喜欢的老师，在师生相处上也就更加容易了。再如，我们可以根据学生对课堂教学的要求和学生的知识水平、认知能力，精心备课，做到有备无患，课堂教学管理定然会比较顺手。

2、课上激发学生兴趣，做门内人。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。我们在教学中也应注重激发学生的学习兴趣。如果学生对学习产生了兴趣，那么，像物理学科这样抽象，枯燥的知识也会渐渐变得有味了。因此，教师应创造一个轻松，越快的教学氛围，减轻学生的学习压力。教师可以在物理教学中，采用丰富多彩，多种多样的教学方式来激发学生对物理学习的兴趣，提高学生的学习效率和教师的教学效果。

3、课上精心设置提问，做靠谱人。提问是我们课堂活动中最常用到的教学方式，它一方面可以检测学生在学习的不同时期的学习状态和成果，另一方面通过对成果的检验，将学生的学习情况回馈给老师，从而为以后的教学设计提供依据。如设置预习提问，不仅能够督促学生在课前进行必要的预习，而且还能帮助学生划出预习方向和重点，避免盲目预习，提高预习效果。随着时间的递增，学生就能养成良好的预习习惯，学习自觉性也会渐渐提高；再如设置随堂问题，不仅能够保持和提醒学生的课上注意力，防止学生走神，而且教师还能及时的了解学生的学习状况，从而有意识对教学思路和方式进行修改；再如设置复习提问，不仅可以帮助老师了解学生的学习情况，从而能够准确的选择复习的重点和难点，而且还能帮助学生检验自己，查漏补缺。

同时，提问还要有一定的技巧性。既要具有启发性，能够活跃学生思维，又要具有层次性，面向全体学生，适应学生的知识能力，能够得到圆满的回答，从而提高学生的学习积极性和自信心。提问中要避免类似“对不对”、“是不是”之类的问题，或借助提问来惩罚学生的现象。

4、课下关心学生生活，做贴心人。良师益友恐怕是对老师最高的评价了。教师知识渊博，能够在学生成长的道路上起到指引和帮助的作用。除此之外，教师要应该和蔼可亲，能够在学生成长的道路上起到陪伴和督促的作用。不仅仅做课上老师，还要做课下好友。关心和帮助学生，生活亦或情感。建立起良好的师生关系，增强学生对老师的信任和依赖，使得学生能把老师当作是好友，贴心人，肯和老师倾诉和谈心。这样，教师更容易进入学生的内心，得到最真实的回答，那我们的课堂教学管理工作就如虎添翼了。

参考文献：

[1]吴成荣.浅谈高中物理课堂的管理与教学优化[J].中国校外教育，2008（8）