浅谈职高机械制图教学

徐锋

摘 要：机械制图是一门重要的机械类专业基础课，并可以称其为是工程界的通用语言，对于将来打算从事制造和维修行业的学生来说是一门重要的且操作性强的课程。在教学过程中，除了要让学生掌握基础的理论知识外，还要让学生拥有一定的看图、读图、绘图以及创新能力，只有这样，才能够使学生将来能够学以致用。

关键词：机械制图； 教学； 学习

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-138-001

职高的教学主要是培养学生具有一定的专业技能。机械制图课程不仅理论抽象难懂，而且实践性强，再加上职高实施多元化招生，使学生的个体差异较大，教师在教学过程中，应根据学生的实际情况安排教学内容，运用多样化的教学方法和丰富的教学手段，将抽象、复杂的理论知识形象化，易于学生的理解，同时教师要以鼓励为主，激发学生学习的积极性和主动性，只有这样，才能提高学生的学习效率。

一、明确教学目标，更新教学理念

首先要明确专业的教学目标，它是决定教学质量的基本要素。职业能力培养是机械制图课程的教学目标，要将学生培养成为具有理论知识和基本技术的高素质、实用型人才，通过学习，让学生能够理解图、修正图、交流图，拥有在实际工程中解决问题的能力，为专业知识和专业技能打下良好的基础。随着教育的不断改革和发展，教师的教学理念也要更新，要改变传统以教师传授为主的教学观，并能够根据需要适当调整教学方法和教学手段，在教学过程中要尊重学生，以学生为中心，教师只需要进行正确的引导即可。

二、激发学生的学习兴趣，使学生掌握更扎实的理论知识

由于机械制图理论知识枯燥，而且学生没有形成很好的学习能力，没有掌握适当的学习方法，学生容易对该课程产生厌学情绪，要想保证学生的学习效率，教师要经常鼓励学生，使学生先建立学习的信心，从而提高学生的积极性，使学生形成自主学习能力，对机械专业感兴趣，对机械制图产生兴趣，这样才能够保证教学质量，使教学取得较好的效果。

三、运用多样化的教学方法

1．直观教学法

机制制图的教学重点是识图，就是能够将平面图形立体化。直观教学法就是培养学生的空间思维能力和想象力。学生理解复杂的图像和抽象理论有一定的困难，教师在教学过程中可以运用实物、模型以及挂图等直观形象的教学手段，将知识和图形直观化、具体化和形象化，让学生通过直观的观察来认识图形与实物间的关系，更易于理解投影规律，为读图和绘图奠定良好的基础。

2．启发式教学法

启发式教学的主要目的是使学生的思维受到启迪，开发学生的潜能，使学生的素质得到提高。这种教学法符合以学生为主体的教学理念，教师在深入研究教材后，通过创设问题情景，让学生在寻找答案中完成自主学习，教师还要正确的引导学生的思维，让学生用更简单、快捷的方法去找到答案，自己总结知识点，完成教学任务，并且有利于学生形成良好的学习习惯。

3．案例教学法

在教学过程中，教师除了讲解课本中的例子外，还可以从网络或其他途径查找一些与教材内容相符、学生感兴趣的案例在课堂上进行学习，可以以学生讨论为主，教师讲解为辅的形式对案例进行学习，这样既能够活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，还能够开拓學生的视野，培养学生的创造性思维能力，促进学生的全面发展。

4．多媒体教学

教师要丰富自己的教学手段，除了讲解外，还可以利用投影仪、计算机等多媒体设备辅助教学，将图像、动画、声音等资料与教材相结合，使教学内容更丰富，优化了教学过程，更能吸引学生的注意力，为学生营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，不仅能节省很多教学时间，还更易于学生的理解，使学生的学习效率得到明显的提高。

5．项目教学法

项目教学法也充分体现了以学生为中心的教育理念，即通过教师的正确指导，让学生独立完成一个项目的过程。首先让学生先了解教学计划，然后让学生通过自主学习去发现问题，通过解决问题发现新的知识点，最终掌握新内容。整个学习过程都是由学生独立完成，也可以通过学生合作完成。在教学过程中，教师要有目的的对学生进行引导，不仅能提高学生解决问题的能力，还能够培养学生的合作意识、语言表达能力等综合能力。在教师的引导下，通过自主学习，可以使学生开阔视野，有利于学生提高自己的专业水平。

6．分层教学法

由于多元化招生的实行，在生源猛增的同时，也增加了学生间的个体差异，如果按传统教学法，会出现重复教学现象，打击一些优秀学生的学习兴趣，可以通过分层教学法来解决这一问题。先对学生进行考核，然后根据考核结果将同水平接近的学生分到一组。在教学过程中，不同组别的学生教学内容、练习题目、作业以及考试内容都有所不同。对于成绩优秀，学习效率高，掌握学习方法的学生，教师要根据学生对知识的掌握程度选择教学内容，对于理论知识，学生只要掌握就可以继续进行下一步学习。进行习题练习时可适当加大题目难度，主要锻炼学生的创新思维能力；对于学习一般的学生，教学内容的制定也要从实际出发，同样对于理解理论知识，进行习题练习时，主要是锻炼学生利用理论知识解决问题的能力；对于后进生，教师要着重讲解理论知识，练习时也着重锻炼学生对理论知识的掌握能力，在练习时，教师要多加辅导。在教学过程中，教师要尊重学生的个体差异，学生犯错误时要以鼓励为主，不要急于责备，要培养学生对学习的自信心，最终实现大部分学生共同进步。

除了注重课堂教学，学校还应该给学生提供参观、实践的机会，让学生能够将自己学习的理论知识与实践问题相结合，加深学生对知识的掌握程度和理解能力，最终把学生培养成为适应社会发展需要的实用型专业技术人才。

参考文献：

［1］赵兰英.机械制图课堂的趣味性教学，现代教育，2011

［2］徐卯.机械制图课教学中的几点体会，中国科教创新导刊，2011

［3］李梅锋.浅谈机械制图教学中的几点体会，成才之路，2011