浅谈在教学中培养孩子的创造力

冯小妍

创造力是潜伏在人心理和生理层面的一种特质，创造力不能像知识那样教，更无法像技能那样训练，而只能培养。培养具有创造力的创新人才是教育的历史使命，是每位教师不可推卸的责任。

在旧的教育模式下，教育往往将学生的思维模式化了，教育让学生记住、揣摩别人的思考，而不是引导学生自己去思考，认为听话的孩子就是乖孩子。渐渐地，就可能磨灭了学生的个性，将学生想象力的翅膀折断。

我们的学生是幸运的，全新的教育理念下全新的教材使他们能在轻松愉快的氛围中学到知识技能，同时培养创造力。当下席卷大江南北的生本教育把学习的主动权交给了学生，让学生保持思维的主动性，老师尽量营造积极的思维环境，激发学生积极提出问题、思考问题、解决问题。在新的理念下建立开放性的教学模式，培养学生的发散思维和创造力。

在实践中我主要用了以下几种方法：1.用“一题多解”法培养学生的创造力。让学生经历独立思考，尽量想出与众不同的方法来，激活学生的发散思维。2.用变式的训练方法，培养学生的创造力。在课堂教学中，教师要引导学生从不同的角度考虑问题，鼓励学生积极思维。如：给出几个信息，让学生提出不同的问题并解答；按不同的分数标准分类等等。3.用实践操作的方法培养学生思维的创造力。小学生的思维是由具体的形象思维向抽象思维过渡的，教师应充分挖掘教材中的创新思维内容，让学生动手摆一摆、折一折、画一画、做一做等操作过程，让学生通过实践而思索，也就是把学习主动权交给学生。教师要对学生发挥出来的创造力加以高度评价，现时鼓勵学生不怕失败，要敢于发现创造。

总之，我们要给学生主动探索、自主学习的空间，要捍卫学生的思维——让学生的思维能海阔天空地自由翱翔，要把新的理念落实到每节课。相信有一天我们的学生中也会出现又一个爱迪生或爱因斯坦。

（作者单位 四川省剑阁县龙江小学）