中职会计专业学生的学法指导

欧毓佳

摘要：以中职会计专业的学生为研究对象，结合专业及学生特点，分析当前学生学法及教学指导存在的问题，并对如何指导中职会计学生专业提高学习主动性、学习效率和质量进行了探讨。

关键词：中职生会计专业学习方法教学指导

中等职业教育侧重于对学生的专业技能和实践能力的培养，进入中等职业学校学习的学生，由于缺乏会计专业的自学能力与实践能力，在没有掌握恰当的学习方法的情况下，学生对中职学校会计的教学明显不适应。因此，在职业学校会计教学中开展学法指导，提高学生的学习能力和效果，具有重要的意义。

一、中职会计专业学生开展学法指导的必要性与意义

中职会计专业作为现代职业教育体系中的重要角色，学习人员众多、社会需求广发。然而，实际情况是，大量小微企业急缺会计岗位相关工作者，大多数中职会计专业学生却并不能在会计相关岗位上工作。由于会计是一门应用性很强的学科，要求学生熟练掌握财会操作技能、快速的应变能力和动手能力，专业技能和综合素质要求相对较高。而近年来，随着我国教育体系的不断完善，学生学习深造的渠道更广泛，选择范围更大，导致了中职学校生源急剧下降，中职生普遍学习基础较差，学习能力较弱，自觉性不高，且学习目的不明确，学习的积极性和质量都受到较大程度的影响。

中职会计的学习属于职业技能的基础教育，而从中职会计专业多年来的毕业生就业情况来看，不管是在会计岗位，还是在其他领域得到较好发展的学生，其在学校所学的相关知识和养成的能力，对其职业生涯乃至生活有著极其重要的影响。良好的学法指导，能够将教师的主导作用与学生的主体地位有机地结合起来，实现“授人以鱼”及“授人以渔”的双向结合，为枯燥的会计专业课程创设最佳学习情境，调动学生学习的积极性，进而提高教学质量。良好的学法指导，能够提高学生的学习能力，激发学生在学好不断更新的会计政策、法规等专业知识的同时，快速高效地汲取新的、其他领域的知识，并转化为自身的能力，更新自己的知识结构，从而更好地适应社会需求。

二、对中职会计专业学生开展学法指导的步骤

一是对中职会计专业课程进行系统梳理。基于中职会计专业的务实性，整合课程内容，侧重对中职会计专业学生进行专业技能和实际操作的培训，提高课程的实用性。

二是对中职会计专业学生的学法及学情进行初步了解。通过问卷调查、学生自我叙述、教师单独谈话、平时课堂表现、作业检查以及考试检验等多方面了解学生的学习情况及其常用的学习方法，并对统计数据进行系统整理、分析。

三是根据调查分析情况，制定科学完善的学法指导方案，确保学法指导更具有针对性、有效性。

四是根据学法指导方案，由浅入深、循序渐进地引导学生进行学法训练；并结合实际的教学情况，进行分类指导，促使学生把教师所教的学习方法转化为自己的学习方法，逐步建立起具有个人特色的学法体系，进而形成自学能力。

三、中职会计专业学生的学法指导内容

（一）学习心理的指导

学习心理对学习起着启动、指向、推动、维持、支持和强化的作用。中职会计专业教学以就业为主要目的，因此应指导中职会计专业学生明白正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、坚强的学习意志、稳定的学习兴趣、良好的学习习惯等的教育和培养，是实现学法指导高效的保证。

（二）学习能力的指导

因为会计专业的学生的就业方向一般为财务会计或者数据统计等方面，所以对中职会计专业学生能力的培养主要应该是重视对实际操作能力的培养和训练，培养会计专业学生的职业能力、财务管理和分析能力、道德逻辑与职业道德观念、沟通协调能力等，而非理论或研究方面。

（三）学习规划指导

良好的学习规划能够实现学习效果的事半功倍。会计学作为一门长期性、终身性的学习科目，其学习过程必然是要做到长期规划与近期安排相结合。因此，教师应指导学生制定科学的学习计划，并对学习计划进行审核，监督其执行。同时，指导学生合理地安排学习时间，抓住有利于学习的最佳时机，及利用有效的空隙时间自主学习，确保学习的紧凑性与高效性。

（四）学习方法指导

中职会计学概念讲解相对抽象，中职生在学习理解上难度较大。因此，在教学中教师应该根据学生的特点和学习内容的特质进行讲解和引导，继承并创新会计学学习方法，使学生能够在目前所学知识的基础上，逐步学会观察、分析、猜想、归纳、类比、联想，主动地发现问题和提出问题，变被动学习为主动学习。

四、中职会计专业学生学法指导的原则

（一）坚持整体性的原则

学法指导不是单纯地存在于某一个学生或者某一个方面，在学法指导的过程中，应注意将学习心理、学习能力、学习规划、学习方法等的指导贯穿于整个会计专业学习过程，全方位进行指导和训练，才能使学生形成正确的学习方法。

（二）重视实践性的原则

学习方法的可操作性表明了，在会计专业学习中，良好的学法指导必须做到具有可实践性，是学生能够运用先进的学习方法更好地掌握专业知识，并能够在具体的运用中，逐步地掌握学习方法，并创造更加适合自己的、科学的学习方法。

（三）遵循循序渐进的原则

学法指导并不是一蹴而就、一步到位的学习方法，会计专业中职生的学法指导是指导学生在会计专业的学习中，认真把握好学习的内在规律，分步实施，对学生学习全过程进行指导。其目的是以学习的各个环节不断改进、不断提升，并最终实现学习水平的整体提高。

五、实施学法指导应注意的几个问题

（一）需建设一支高素质的教师队伍

学法指导的实施需要会计专业教师的有效执行。这就要求，教学会计知识的教师应该紧跟时代的脚步，有高度的政治责任感和强烈的事业心，愿意运用新的教育教学手段，在教学理念和手法上有比较大的革新和突破。

（二）需建立有效的监督评价机制

学法指导的实施质量监督与评价，是保证学法指导有效推进的重要保障。因此，应建立完善的监督机制，以便及时、全面、准确掌握学法指导实施的整体情况，保证学法指导的实施更具体、更扎实。

参考文献：

[1] 朱峰峰.浅谈中职会计专业学生技能培养[J].职教研究.2013年10月.114.

[2] 张洁. 对中职生进行学法指导的探究[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）.2006年第5期.109-100.