高职大学生创业人才培养模式和途径研究

郭宏宣

摘要：本文通过对高职创业人才培养现状进行分析，指出目前高职创业人才培养在认识上、课程上和实践上存在的三个误区。随后，以黑龙江职业学院国家级骨干院校特色建设项目之一创业教育项目建设为例，提出了“三阶段”创业人才培养模式以及五个实现途径。

关键词：创业人才 培养模式 途径

目前，很多高校都在积极开展创业教育工作，探索创业人才的培养，虽然取得了一些成绩，但是也同样存在很多误区。作为高职院校，有必要走出误区，探索符合自身规律的创业人才培养模式和途径，这无论是对于创业人才的培养，还是提高整体人才培养质量，都具有十分积极的促进作用。

一、高职创业人才培养存在的误区

1.认识上的误区

“创业”二字容易使人误解，不明真相的人总是片面的认为创业是为了教学生“开公司”。共青团中央国际联络部处长、KAB项目负责人董霞在接受记者采访时说道：“创业教育是……提高大学生就业能力的一种有效手段……本质上是一种素质教育。” 南开大学商學院院长、创业管理研究中心主任张玉利也指出：“创业的四大核心要素创新、承担风险、快速行动、团队合作，这在任何一个岗位都是需要的。”

因此，广义的创业教育是一种普及教育，着眼于如何播种创业的种子、如何培育创业精神；狭义的创业教育才是以创业技能的培养为主要目标。

2.课程上的误区

在创业人才培养的关键环节——课程设置上，缺乏系统性、关联性和实践性：仅仅开设公选课，进行普及性教育，缺乏系统培养学生能力（政策制度把握、投资、人际交往等）的其他相关课程支撑；开设的课程无法与学生的专业结合起来，创业类课程与学生的专业课程各自为战，学生比较难以发挥自己的能力；缺乏真正意义上的创业实践，即便是创业基地孵化的项目，也缺乏市场的考验。

3.实践上的误区

很多创业实践活动要么是第二课堂，要么是纸上谈兵，例如，课堂实践、创业比赛等，对创业人才的培养无法发挥应有的作用，缺乏真实的创业实践平台，

诸多误区的存在，导致创业人才的培养形式化、功利化严重，难以形成有效的人才培养模式和途径。以下通过黑龙江职业学院国家级骨干院校建设特色项目创业教育，介绍高职大学生创业人才培养模式与途径。

二、高职大学生创业人才培养模式

黑龙江职业学院按照培养范围不同和个体差异，通过调查研究，结合各年级学生的实际情况，建立了三阶段创业人才模式：

第一阶段，面向全体学生提高就业能力的一般教育。针对大一学生，以学生创业意识的启蒙、创业精神的培养为重点，设置素质平台公选课，着重培养学生的基本能力，提高学生的分析、决策、承受挫折和适应社会等能力，使学生不断完善自我。

第二阶段，面向部分学生提高自我开创事业能力的专门教育。针对大二学生，以创业核心能力的养成为重点，设置专业课程，着重培养学生创业专业能力，开阔视野，拓宽知识面。

第三阶段，面向少数学生提高自主创业能力的特定教育。针对有创业动机的大三学生，结合专业，以创业综合能力的训练为重点，帮助学生选择创业项目，对项目运行情况进行监控、指导。

三、高职大学生创业人才培养途径

1.健全创业教育运行体系

建立三级管理制度。由院长亲自负责，相关部门、分院主要领导组成创业教育领导小组，下辖创业教育中心，并在中心下设创业教育教学团队，创业教育中心是日常执行机构。

2.营造校园创业氛围

积极开展各类创业文化宣传活动，营造创业教育氛围。通过广播、报刊、网络等宣传创业；进行“龙职创业之星”评选活动，选出了百名“创业之星”；发行《创业导刊》。

成立创业俱乐部、网络创业协会、自励公司等社团组织，通过学生社团组织开展讲座、经验交流会、沙龙等各类创业主题活动，使整个校园都洋溢着浓厚的创业氛围。

3.完善创业课程体系

针对学生特点进行课程开发。围绕《创业管理实务》课程进行教学资源库建设，结合专业特点，实现从培养创业精神到掌握创业技能的过渡。除显性课程以外，还通过讲座、培训、研讨、沙龙等隐性课程提高学生的课外实践能力，使隐性课程成为显性课程的有益补充。显性课程和隐性课程的结合，丰富了课程资源、提高了学生的学习兴趣。

4.加强师资队伍的建设

建立一支“善讲、会做、能指导”的教师队伍，通过内培外引、挂职锻炼、教师创业带动学生创业、指导大赛等多种方式拓宽师资培养途径，全面提升教师的授课培训能力、创业实践能力、创业指导能力和社会服务能力。

5.注重实践活动的开展

创业实践活动作为课程的补充和延伸，是创业人才培养的重要组成部分。12辆“创业小推车”为怀揣创业梦想的学生提供了真实的创业平台；建设了三类具有专业特色的实训室——模拟公司实训室、沙盘模拟经营实训室、网上创业实训室；建设了五家有代表性的、能够体现行业特色的校外实训基地，签署了战略性合作协议，接纳、指导学生实习实训。

虽然创业教育在国内高校中的开展渐有普及之势，但是毕竟还属于新兴事物，对其内在规律还没有准确把握。黑龙江职业学院通过国家级骨干院校特色建设项目之一的创业教育项目建设，提出了适合高职的创业人才培养模式，为国内创业人才的培养开辟了新的途径。

参考文献：

[1]黑龙江职业学院国家级骨干院校建设创业项目总结报告，创业项目组，2014.01.18.

[2]高校创业教育的误区与超越，刘永根，高教论坛2004.08.20.

[3]当前高校创业教育存在的几个误区及修正，牛旺，学校党建与思想教育，2010.06.15.

[4]大学生创业教育误区就对策，孙杰，企业导报，2010.09.15.