初中美术教学浅探

刘阿曼 刘占伟 成慧

摘 要：论述了美术课程的重要性，认为美术教学与学习是一个实践性很强的课程；通过兴趣、爱好的培养和教学方式的转变，激发学生的美术感悟和观察思考能力，提高创造精神，陶冶学生高尚的审美情操。

关键词：实践；自主学习；教学方式；观察能力

反观当前中学美术教学，主要还是以简单的绘画技巧来评定教的好坏、学的好坏，忽略了对学生的审美想象能力和审美观的培养。认识美术课程的重要性，明确教学目的，通过完善教学方式，来培育学生的美术感悟和观察思考能力，来提高学生的创造精神、陶冶学生高尚的审美情操。

一、美术教学的重要性及目的

现代社会是一个日新月异的社会，越来越丰富的信息，越来越密切的交流，不知不觉中，审美活动已经成为人们生活的重要部分。审美教育，又叫美育，是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育，而美术教育就是审美教育的重要组成部分。美无处不在，关键在于发现和体验。初中阶段，是一个人树立价值观和人生观的重要阶段之一，也是培养孩子的审美兴趣和审美能力的重要阶段之一。让学生学会识别美、发现美、体验美，学会用美好的心态面对人生，用美好的行为创造人生，这种对学生的审美教育，是我们教师在教学内外都应该重视的，也是我们美术教育的目的和归宿。

二、以教材大纲为纲结合学生特点，调整充实教学内容，转变教学方式

人类几千年来的发展历史给了我们无数的艺术珍品。在有限的课时内不能使学生全面了解这些作品，只有结合学生的年龄特点、地方特色、成长背景、性别等，进行筛选、突出重点、以点带面，完成教学任务。当代中学生的思维敏捷，有较强的独立思考能力，对新事物的探索精神，和教材适应全国范围，通常是黑色和白色。为此，我们想增加现代的比例在教学工作和教学时间，充实教学内容与时俱进，和比较的教学，激发学生的学习兴趣。

改变教学方法，我们应该突出学生的主体地位。为了调动学生学习的积极性，应该改变传统的教学方法，多用讨论式和问答式。由于学生有很大的自由，学生参与教学的积极性非常高。同时优化课堂教学设计，美术教学的成败和落实教育目的尤为关键。教学设计时必须运用信息技术的开放式、快乐式、体验式等先进教学模式；首先根据不同年级、不同年龄的学生及不同的课型，每个层次结构的教学内容制订具体、详细的教学目标。接下来在教学过程中应该灵活使用新颖、独特的教学方法，如“探究式”“先试后导、先练后讲”“情境创设”的教学方法，“预设、体验、成功”等优化的教学方法。总之，恰当的教学方法往往能起到事半功倍的效果。

三、培育学生的美术感悟和观察思考能力

在美术教学中，尽量遵循新课程的理念，以学生为主体，使学生主动、自主、互动、探究地学习，充分发挥学生的想象力和实践能力。培养学生的审美能力和发现美的能力，陶冶情操，使学生懂得艺术与社会科学和人类是分不开的，艺术在人类社会中的巨大贡献。因此，我们在教学过程中就必须把艺术作为一种文化来学习，只有这样才能将美术知识引用于社会生活中，使其更好地发挥作用。

美术教育与学习过程即是观察能力培养的过程。在初中美术教育教学实践中，注重培养学生的观察能力，在教学活动中，主要从以下四个方面来实施：理论研究、绘画训练、临摹欣赏和评论教学。给学生讲授整体和对比的观察方法，使学生学会怎样去正确地观察所要描绘的物体。绘画教学不同的是：临摹、欣赏教学中是以作家和学者的成功创作为观察和学习的对象。所以在作品欣赏和临摹过程中就不能局限于这些成功作品的表面，一般情况下，绘画时要考虑作者的内心世界和作品创作过程中所处的历史年代，这是作品欣赏中所必有的。在欣赏教学中，利用计算机的优势，将图像放大处理，学生将会看到许多教科书上模糊的地方。

在培养学生观察能力的过程中，除了教学理念和细节设计、教学评价的过程中，也能得到培训和提高。在教学设计上，要有展评过程，以便学生对彼此的作品各抒己见。谈看法、谈观点，不仅能培养学生的思维能力，也能培养学生的辩解和语言表达能力，可谓事半功倍。具有观察美、发现美、创造美、形态美、表达美的能力是美术教学的目标之一。

总之，在初中美术教育教学过程中注重教学方法的更新，注重学生的心理感受和个性发展，就能够使学生的观察方法、审美观不斷地得到提高，美术教育才能达到教学目的、发挥更大的作用。

参考文献：

[1]罗才泉.新课程改革下初中美术教学研究[J].美术教育研究，2012（10）.

[2]郭斌红.浅谈如何上好初中美术欣赏课[J].学周刊，2013（23）.

[3]童梅.愉快教学法让初中美术教学活起来[J].美与时代：下，2010（12）.

（作者单位 刘阿曼：河南省永城市第三初级中学 刘占伟：河南省永城市第一初级中学 成慧：河南省永城市第七小学）

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