让德育之花在高中体育教学中绽放

花蕾

摘 要：新形势下，高中体育教学中必须注重德育的渗透，以此促进学生德、智、体、美的协调、综合、全面的发展。结合教学实践感悟，就高中体育教学中的德育渗透展开了较为细致的分析与研究。

关键词：高中体育；德育；意志品质；合作精神

所谓“育人先育德”，素质教育理念的最终目标是培养契合社会主义现代化建设的优秀继承人。这就要求，在各阶段的教育教学中，教育工作者必须坚定不移地把德育放在自身教学实践的首要位置，高中体育自然也不例外。以下，笔者仅结合自身的体育教学实践感悟，就高中体育教学中的德育渗透进行初步的分析与探讨。

一、通过体育锻炼，形成坚强的意志品质

社会实践表明，意志力是人格品质的有机组成部分，是人们收获成功、走向辉煌的重要保障。因为，只有真正具备充足的意志力，人们才会自觉、积极且主动地克服人生路途中遇到的种种困难与挑战，也才能保证自己具有极大的勇气与信心去继续奋斗、继续拼搏，从而赢取最终的丰硕果实。

现在的高中生大多是独生子女，独特的温室环境致使他们普遍缺乏良好的意志力与忍耐性，而应试教育理念的社会大背景，无疑更“推动”了他们这一人格缺点的“发展”，为其日后自身的长远发展埋下了重重隐患。因此，我在日常的体育教学过程中就格外注重学生意志力、忍耐力与顽强精神等的培养与发展。

例如，在长跑训练这一体育运动项目的教学过程中，我教给了学生一招锻炼自身意志力的方法：切合自身实际制定一个合理的长跑训练计划，其中要包括长跑训练的目标以及达成目标的具体期限。其中，目标和期限要格外明确。因为，越是明确、越是具体的目标实现起来就越有动力。

这样一来，既确保了学生体育长跑的实际效果，切实锻炼了他们的身体综合素质；同时更为重要的一点在于促使学生在长跑的过程中不断自我暗示：为了完成目标，我要坚持多长时间，如此，便为他们坚强意志力以及坚持不懈、顽强拼搏精神等的逐渐发展奠定了良好的基础。

二、通过体育活动，促使学生具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德

同以往同年龄段的孩子相比，当代的独生子女普遍缺乏同他人良好溝通、互助合作的精神，在同他人相处时，更是唯我独尊，缺乏一定的包容与协调能力。因此，当代独生子女在人际关系、社会适应能力上明显存在着较大的德育落差。

这就要求高中体育教师在日常教学过程中，既要依据高中生的具体主观心理特征，又要根据教学内容的实际情况，灵活调整教学策略及手段，使学生在掌握体育学科知识点的同时，切实促进自身良好合作精神、团队意识等综合素质的进步与发展。

如，在一次体育课堂上，我向学生引入了“多足跑”的游戏活动形式。首先，是“两人三足”，即，用一根绳子将两人中间的两条腿绑在一起，这样两人就相当于有了三条腿，之后要求两位参与者尝试用这三只脚一起走路；之后，便是“三人四足”“四人五足”“五人六足”……随着游戏人数的逐渐增多，游戏的难度也逐渐增大，也促使学生开始思考如何才能成功完成游戏。如此，学生在多次失败与实践中就会摸索出：只有大家团结合作，才能保证整体动作的协调与一致。这样一来，便将团队精神、合作意识等相关理念有针对性地灌输到了学生的脑海之中，有利于他们在日后的学习和社会生活中逐渐调整自身的不良行为，以和谐、健康的姿态同他人进行沟通与相处。

总之，高中体育教学中必须注重德育的渗透，以此促进学生德、智、体、美的协调、综合、全面的发展，从而为素质教育理念的更好实施与落实贡献自己的一份力量。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰第四中学）

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