英语教学中如何提高学生的学习兴趣

刘金明

传统的英语教学模式下，教师在课堂中以讲解为主，把学生看作是知识的容纳器，不管他们喜欢与否，一股脑地向他们灌输那些毫无吸引力的、枯燥的语法、词汇，学生机械地接受知识。他们对英语毫无兴趣而言，学习变得无奈和被动，在课堂上他们不能积极主动地去回答问题和思考问题，只能被动地接受。新课改的背景下，教师要以学生为主体，充分发挥学生学习的积极性和主动性。这就需要激发学生学习的兴趣，因为无论学习哪门课都需要兴趣，英语也不例外。那么，如何激发学生学习英语的兴趣呢？下面我谈一下自己的几点看法。

一、充分地交流情感，激发学生的兴趣

现代的心理学研究表明，教育的成功并不完全依赖于一个人的智力因素，也就是说，智力因素并不是决定性的因素，非智力因素和情感因素也起着不可忽视的作用。只有把两者充分地结合起来，再运用适当的教学方法，我们的教学质量才能最大限度地得到提升和发展。为了便于建立良好的师生关系，无论在课上还是课下我会经常与学生保持交流。我会从关心他们的日常生活入手，把他们当作朋友一样地去对待。例如，在开设英语角时，我会主动要求学困生和优等生一起参加，让他们找到平衡感，让他们体会到教师没有歧视他们，这样有利于他们克服自卑心理。当他们看到教师对他们情真意切时，他们就不再惧怕教师，在课上他们就会主动发言，当他们有疑问的时候，会主动向教师提出问题寻求解决。从而有利于激发他们学习的兴趣。随着这种“交谈”次数的增加，我们会越来越多地了解学生的内心世界。只有清楚他们想的是什么，在教学过程中我们才会做到有的放矢。这种师生之间的感情的培养，构成了教学过程中不可缺少的因素。

二、激发学生学习兴趣的方法——歌曲

音乐不仅能陶冶人的情操，还会使人心情舒畅，达到使人放松的目的。我们的生活离不开音乐，我们的英语教学同样也离不开音乐的配合，无论是英语的知识教学还是情感教学，音乐都是英语教学不可缺少的因素之一。无论是小学，还是中学，无论是低年级还是高年级，学生都喜欢唱英文歌曲，有的学校甚至规定在课前十分钟必须唱英语歌曲。现在课程改革，新课程教材提出多方面、多角度地发展学生的思维，在新课标的课程内容中不仅让学生唱歌，还要开展各式各样的活动。我在教学过程中，把一些单词编成英文歌曲，把一些语法知识编成顺口溜，这样学生可以在快乐中学到英语知识，激发了他们学习英语的兴趣。德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们的教学不仅是传授知识，而且要激发和唤醒他们的情感思维，用英语歌曲来教学，便是最好的情感教学的体现。这种教学不仅使学生尝到了学习的乐趣，同时让他们得到美的享受和体验，美化了他们的心灵。这时他们就会对英语产生兴趣，产生了愿意学的想法，这样有利于提高课堂效率。

三、自制教具，激发兴趣

对于初中的学生来说，形象思维任然占主要地位，直观教学在教学中，尤其是英语教学中就显得尤为重要。学生学习单词的时候，我们可以使用挂图、实物进行教学，效果往往比直接记忆记得快，也记得牢。那么我们不仅可以自己制作，还可以发动学生一起制作教具。对于教学中我们即将使用到的图片，我们可以提前给学生布置下去，让他们用彩笔在白色的硬纸上正面写上单词，反面写上这个单词的汉语意思以及这个单词的发音。为了方便以后在教学过程中使用，我便对图片的形状和大小做了一番规定，告诉学生一个星期以后，一些学生的作品将在课堂上展出。这样，学生利用课外时间兴趣高昂地制作图片。他们都期盼着自己的杰作可以在其他同学面前展出，这样做的意义，已经大大超出了图片本身，它不仅让学生体会到了成功的喜悦，还激发了学生学习英语的兴趣，使学生期盼上英语课。制作图片不仅锻炼了学生的绘画能力，还开发了他们的智力。可谓是一箭双雕，何乐而不为呢？

四、自编自导短剧，提高学习英语的积极性

如果所学的知识在实践中得到运用，学以致用，那么它的效果会更加理想。而英语同样如此，学生在课堂上学到的知识可以在实践中加以运用。为此，我根据课堂上的内容让学生自编自导一些课本剧。例如，当学到“How do you go to school？”时，如果照本宣科，此课便会显得非常得无聊，枯燥无味。于是我便让学生利用课下时间自编自导了情景短剧，剧情可以仿照学过的课文，但是最好是自己创设情景。而对话必须是本节课即将学到的句型。我这样做的目的，就是为了使学生既复习了旧的知识，又掌握了新知识，而这种形式让学生加深了对所学内容的理解程度，达到了“学以致用”的效果。这不仅是一种创新，还是语言的活用。

五、开展英语竞赛，调动学生学习英语的兴趣

中学生的进取心和荣誉感非常强，尤其是在现在竞争激烈的市场经济的影响下，学生的竞争理念非常之强大。那么，在我们的教学过程中，教师可以将这一竞争体制引入我们的课堂，让它为我们的学习服务。例如，我们可以把每一单元的单词提问变成一种竞赛的形式，打破以往的提问式，使用“抢答式”，哪个学生答对的单词多便是“单词大王”。还可以进行背诵课文比赛、书法比赛、英语歌曲比赛、英语演讲比赛等各式各样的比赛。比赛的过程可以采用积分制，积分最多的学生便是冠军，可以进行奖励。

六、营造活跃的课堂气氛，激发学生的求知欲

中学生虽然已经长大，但毕竟还是孩子，他们爱打闹，爱说，爱笑，无所顾忌，求知欲强。在上课时出现学生调皮的情况，教师不要为了课堂纪律而一味地批评他们，而应该根据他们的年龄特点，因势利导。上课时，我们可以采用抑扬顿挫的、风趣幽默的语气进行讲解，调节课堂气氛。使学生能够在宽松和谐的气氛中学习，这样他们就敢于发言，不断地激发他们学习英语的兴趣。

總之，学生对英语学习的兴趣不是天生的，而是后天在环境、教育等影响下形成的。仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力而成绩较差的学生，他们在不感兴趣、成绩差、更不感兴趣、成绩更差的轨道上恶性循环。所以帮助学生排除学习困难，教给他们学习的方法，成为激发他们的学习兴趣、提高教学质量的重要方面。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。如果教师能够充分地调动学生学习英语的积极性，学生对所学英语知识感兴趣，才能够积极思维，主动学习，英语成绩才会更上一层楼。

（责编 田彩霞）