激发学生学习数学的积极性

张明建

有一位教育家曾说：“教师的教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。”兴趣是学生最好的老师，是打动学生学习的直接动力。

一、和谐师生关系，融洽师生感情

学生喜欢某一学科，在很大程度上与他喜欢的那位老师有關，当学生喜欢一位老师，就喜欢他所教的课，就会感到他讲授的内容生动有趣，从而自觉主动地接受老师的教导。学生乐于学习是提高数学素质的关键，快乐的情绪是学习的加速器，它能极大提高学生的学习效率。

二、创设问题情境，唤起学生求知欲望

数学知识来源于生活，同时又服务于生活，教师在使用教材时要充分把握教材，选取密切联系学生生活，生动有趣的素材。

1.抓住学生好奇心，激发学习的积极性

小学数学课堂教学是学生学习的主阵地，课堂的收益如何，关键之一是课堂一开始的前几分钟。精彩的情景导入，必将很快把学生带进数学“王国”，此时学生完全抛开所有的杂念，几乎全身心投入数学问题的探究、知识的汲取中去了。

2.创设情景导入需要恰如其分

所设情景需有数学味，要与本堂课的知识、思想方法有关联；所设情景要以学生生活体验、已有的知识经验为基础。如“轴对称”可创设图案欣赏。

3.愉快教学、活跃思维

例如：在教学“质数、合数”的课堂导入时，我就以魔术的形式引入，把扑克牌分成两份。一份全是质数，另一份全是合数，叫学生随便从一份中抽出一张放在另一份中，我就表演给学生知道是哪一张。这样就充分激发了学生的兴趣。总之，在教学中，紧密联系学生的生活实际学习数学，学生会感到亲切、有趣，从而唤起学生参与学习的兴趣和热情。

三、课堂开放，学生自主

教学中，学生受拘束，思维就会受限制，在我的课堂上，打破那种常规的教学，让课堂开放起来，教师应多创造机会，让每个学生都有展示自己的机会。从中我发现，学生参与的积极性越高，数学能力就越强。

四、用多媒体教学，激发数学学习兴趣

在教学中，适当运用多媒体教学，把一些音频、视频加入到教学中，用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，发展数学学习的兴趣。

总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生数学学习十分重要。让学生真正爱上数学，是我们每一位教育工作者所期待与追求的。

（作者单位 四川省广元市旺苍县白水镇中心小学校）

编辑 孙玲娟