初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣

田青

摘 要：在对学生进行素质培养的过程中，语文教学占据着很大的比重。所以，教师应该注重对学生语文兴趣的培养。在初中语文教学中，学生是学习的主体，而目前的初中生对于被动的课堂模式十分不适应，这就要求教师在语文教学过程中充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的环境下学好语文。

关键词：初中语文；教学；激发兴趣；素质培养

语文教学是十分重要的，而中高考改革之后，语文的地位得到了极大的提升，语文教学也得到了极大的重视。在初中语文教学中，激发学生的学习兴趣对于提高学生的学习效率是十分重要的。本文针对初中语文教学过于呆板，学生的学习欲望没有很好调动起来这一问题作出了探讨。在充分发挥学生的主观能动性，大力培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率等方面，提出了以下几点浅见。

一、发挥教师的引导作用

在教学过程中，教师是教学活动的引导者，而学生则是教学活动的主体。在教学中，需要重视学生的主体地位，充分发挥教师的引导作用，让学生在学习方面变被动为主动，积极自主地参与到学习中。现如今，很多教师在讲课过程中只是程式化地带领学生朗读课文，讲解课文大意之后集中全班做课后习题。这样的教学方式只能让教学变得更加呆板，没有学生主动参与会大大降低学习效率和学习热情，导致教学活动无法取得良好的效果。一般来说，教师可以在讲课之前向学生提出趣味问题，用谜语引出课文内容。这样的方式就可以积极引导学生主动参与到学习中来。例如，在讲郭沫若的《雷电颂》这一课时，教师可以对学生说：“今天我们来猜一个谜语好不好？谜语的内容是掃地的带路，洒水的急跟，带灯的跑得快，打鼓的追得紧。同学们谁能猜出答案呢？”在这时，学生会立刻七嘴八舌地探讨该谜语，努力猜出答案。几分钟之后，教师就可以向学生公布答案：“正确答案就是风雨雷电。猜对的同学真是太棒了。那么今天，就让我们来学习一篇课文，是郭沫若的《雷电颂》。”用谜语引出课文的内容这一教学方式，可以让学生兴趣高涨，并且极大地调动了学生的积极性。

二、在课堂中引入信息技术教学模式

在教学过程中，可以引入信息技术教学模式，使课堂变得绘声绘色，而对于学生无法直观感受的内容，也能够通过影像技术形象生动地展现出来，提高教学的效率。例如，在学习冯骥才的《俗世奇人》中的第二节“泥人张”时，可以利用幻灯片播放一段泥人制作工艺的片段。当栩栩如生的泥人出现在大屏幕上时，学生就可以直观地感受到泥人制作的精妙。又如，在学习《智取生辰纲》这一课时，可以给学生播放《水浒传》这一电视剧的情节片段，这样就可以减少古文的枯燥陌生感，将课文内容情景再现化，提高了学习效率，也使学生的积极性大大提升。

三、创造轻松和谐的教学环境

因为学生是学习的主体，所以教师在教学过程中，应该营造一个和谐平等的教学氛围，在讲课过程中应具有宽容、爱心、耐心等优秀品质。教师可以时不时地把课堂交给学生，让学生主动学习并且热爱学习。

例如，在讲《我的叔叔于勒》一课时，可以让学生对课文进行分角色扮演，挑出旁白、我、菲利普夫妇等角色，让学生自行挑选扮演。这样就可以增加课堂的趣味性，也能够锻炼学生的表达能力，让学生对该篇课文内容的理解更加透彻，提高其学习的效率。

四、树立平等的师生观念

教师和学生处于平等的地位上，所以教师不应该有高高在上的观念，既要为人师表又要成为学生学习过程中的良师益友，关心学生的学习和生活，弱化教师和学生之间的分界线，努力成为学生中的一员。

注重情感方面的投资，教师应该发自内心地热爱学生。在平时多和学生沟通对话，一旦发现学生在学习方面有弱点，例如读生字时读音不标准，就要立即帮助学生改正，但是最好不要在全体学生面前对此提出批评，一定要维护学生的自尊心。

教师应该加强自身的道德修养建设，提高知识储备量，做到知无不言，努力提升自身的素质，为学生树立一个良好的榜样。

师生之间应该互相尊重和理解。教师不但是学生学习方面的指导者，更应该成为学生的良师益友。在讲课的过程中，应该多给学生发言的机会，课后也要多听取学生的意见。不以成绩的好坏来评价学生，平时要多多关注学生的情绪变化，在学生的学习和生活两方面都要给予关爱。

在初中语文的教学中，需要发挥教师的引导作用，在课堂中引入信息技术教学模式，创造轻松和谐的教学环境，树立平等的师生观念。只有这几点都做到了，才能够激发学生的兴趣。在教学过程中，也要对教学模式进行不断改革，优化教学结构，把提高学生的综合素质作为终极目标并为之不断努力和奋斗。

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（作者单位 河南省驻马店市体育运动中等职业学校）

？誗编辑 薛直艳