新课程改革下的高中数学教学模式

车建锋

摘 要：随着新课程改革的深入实施，高中数学教学模式已经不再是满堂灌或填鸭式的教学模式，而是向探究式教学模式、自主式教学模式、启发式教学模式以及发现式教学模式等进行转变。因此，在实际教学过程中，教师要结合教材内容将新的教学模式实施到课堂当中，为高效课堂的实现做好基础工作。

关键词：高中数学；教学模式；探究式；自主式

长久以来，我们的学生一直处在被动地学习过程中，自主性和主体性根本得不到发展。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，坚持以人为本的教学理念，将新的教学模式渗透到课堂当中，以促使学生获得和谐、全面的发展。

一、探究式教学模式在数学课堂中的实施

探究式教学模式是新课程以来广泛被教师应用到课堂当中的一种教学模式，该模式坚持以人为本，最大限度地发挥学生主动性的原则，以促使学生获得更大的发展空间。因此，在授课的时候，教师要创设有效的问题情境，让学生在自主探究的过程中培养创新意识。

例如，在教学《等差数列的前n项和》时，为了让学生掌握等差数列前项和公式的推导和应用，在授课的时候，我采取了探究式教学模式，引导学生思考了以下几个问题：①1+2+3+…+100=？②1+2+3…+（n-1）+n=？③a1+a2+a3+…+an-1+an=？（{an}是等差数列）三个问题是递进关系，引导学生一步步思考，这不仅符合学生的认知特点，而且对探究式教学模式的高效实施以及高效课堂的实现起着非常重要的作用。

二、自主式教学模式在数学课堂中的实施

自主式教学模式的流程一般是学生自主学习—带着问题上课—糾正巩固。从整个过程我们不难看出，学生是学习的主体，教师是主导者。例如，在教学《圆与圆的方程》时，考虑到学生通过已经学过直线与直线的方程，所以，在本节课的教学中，我选择了自主式教学模式，首先让学生明确本节课的重点内容，并引导学生将学习过程中遇到的问题标记出来，之后让学生带着问题上课，并通过学习对自己之前一些错误的理解进行纠正，以确保高效课堂的顺利实现。

总之，新课程下的数学教学模式应该坚持“以生为本”的教学思想，采用恰当的教学模式，调动学生的学习欲望，使学生在教师打造的高效课堂中获得综合性的发展。

参考文献：

平海军，王永元.试论新课程改革下高中数学课堂教学模式转型[J].宿州教育学院学报，2010（04）.

（作者单位 陕西省彬县范公中学）

？誗编辑 薛直艳