浅谈小学语文课堂教学的有效性

薛贵明

摘 要：语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，是一种过程，更是一种理念。它取决于教师对课程、教材及文本的理解与把握，更取决于教学方法的有效运用。只要能立足课堂，立足学生，不断学习、实践、反思，必能提高语文课堂教学的有效性。

关键词：语文；有效教学；学习

有效性是语文课堂教学的生命，一堂有效的语文课，既能调动学生学习的主动性和积极性，又能让学生与文本有机结合，让学生真正参与到学习中来，快乐地学习。怎样才能提高提高语文有效课堂教学的效率呢？

一、备好课是进行有效教学的基础和关键

有效的备课，应认真研读文本，吃透教材，写好教学设计，备课时不能照搬教学参考设计。在写教学设计前，一定要反复地读课文，把课文读通顺，把课文读明了，再把课文读“厚”，得其精髓，最后，再从文本中走出来。以学生的视角，确定本课的教学目标，制订教学方法与教学策略，抓住重难点，突出字词句的训练，从而出色地完成别出心裁的教学设计。这样上课学生才能乐于接受。

二、自主研读并充分拓展是进行有效教学的途径和方法

在小学语文阅读教学中，有效的自主学习首先体现在自主阅读、潜心阅读上。教师要给学生充分时间，认真读文，与文本尽情对话，尽自己之所能，尽量靠生活实践与经验，把课文读懂。学生渐渐会习得阅读方法，养成良好的读书习惯。因此，在课堂上，教师要多给学生充分交流的机会，在交流中扩大理解，培养学生的语文素质。同时参加丰富多彩的语文学科的各种活动也是提高学生语文学习能力的有效途径，让学生接触大自然、接触社会，把课内学到的知识和技能在课外得到有效的巩固和应用，从而形成各种技能技巧。

三、运用好媒体是进行有效教学的延展和补充

自新课改以来，多媒体也日益频繁地登上了“课堂”这一特殊的“舞台”。多媒体教学手段形象、直观，既能省时、省力地加大课堂容量，又能引起学生情感上的共鸣，课堂效率大幅度提升。但是乱用、滥用就会适得其反，分散学生注意力，导致课堂要点“偏移”。

语文学科是一工具性和人文性浓郁的課程，不能靠强硬的灌输，它重在有效的训练与长期的熏陶，重在润物细无声地感染。在教学研究中，教师应转变观念，坚持以学生的发展为本，以读为本，切实地落实自主学习、合作学习、探究学习，从而让语文课堂教学更有效。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市巴林左旗花加拉嘎寄宿制学校）

？誗编辑 郭晓云