“三鹰计划”与大学生“三力”培养

2014-04-29 00:44王玲
河南教育·高教 2014年4期
关键词:三力培养大学生

王玲

摘 要:十八大报告中明确提出要坚持教育优先发展,全面实施素质教育,着力提高教育质量,培养学生创新精神,全面提高大学生的综合素质。为提高大学生的社会适应能力和竞争力,学院开展了独具特色的“三鹰计划”,着力培养大学生的“三力”——学习力、创新力、实践力。

关键词:三鹰计划;大学生;“三力”培养

近年,随着高等教育大众化进程的不断加快,大学生数量大幅增加。如何使大学生拥有较高的素质和能力来适应社会的发展,已成为思想政治工作的重点。河南农业大学资源与环境学院在把握大学生特点的基础上,将大学生“修身树德”行动贯穿始终,把“阶梯素质教育”作为重点,分年级实施“三鹰计划”,有计划地推进学生各方面综合素质的提升,在培养学生社会竞争力、学习能力、创新能力与实践能力上取得了一定成果。

一、实施“三鹰计划”的背景和意义

目前,各高校都非常重视大学生的全面发展,着力提升大学生的自主学习能力、勇于探索的创新能力和善于解决问题的实践能力。但是,在传统教育模式下其实际效果并不显著,甚至出现了大量“教条式”“填鸭式”的培养方式,无法最大限度地挖掘学生的潜能。笔者认为,要想全面地培养大学生的能力,需要突破原有的思路,从他们刚进入大学校园就开始培养其自主学习能力、创新能力和实践能力,使其尽早地与社会接轨。

“三鹰计划”是把学生大学四年作为一个整体来考虑,根据大学各年级的特点开展“雏鹰行动”计划、“飞鹰创新”计划和“雄鹰翱翔”计划,着重培养学生的“三力”, 即学习力、创新力、实践力,以便调动学生的积极性和创造性。

(一)大学生“三力”培养的起点——“雏鹰行动”计划

从高中进入自主式学习的大学,跨度较大,一些学生很难适应。学校在新生中实施“雏鹰行动”计划,通过“走进资源与环境大家庭”“美丽心灵港湾”和“榜样的力量”等主题活动,让新生从校史校情教育中融入大学,从心理讲座中学会适应和调整,从大学生标兵报告中确立自己的人生方向,从专业介绍中了解专业发展趋势,熟悉专业人才培养方案,全面提高自我适应能力。

(二)大学生“三力”培养的主线——“飞鹰创新”计划

大学生“飞鹰”创新计划是专为在校大学生设计的一种项目资助计划,旨在让大学生在老师指导下独立完成科研项目研究工作。此项目计划能有效激发大学生的科研兴趣,创造和形成有利于培养学生科技创新能力和创新精神的良好氛围,挖掘和培养一批素质高、能力强的学术科技创新人才。

(三)大学生“三力”培养的升华——“雄鹰翱翔”计划

在高年级的大学生中,侧重于就业观念的调整。一是开展“规划人生、设计未来”活动,引导他们理性地设计未来;二是举办“模拟校园招聘会”,做到未雨绸缪,增强工作能力;三是开展 “成长思源、爱心留母校,毕业思进、文明赴社会”系列教育活动,引导他们树立感恩意识和社会责任意识。

二、“三鹰计划”实施下大学生“三力”培养的措施

(一)全方位开展教学改革,提高大学生的学习能力

几年来,学院加强教学工作管理,不断深化教学改革,开展“教学质量年”和“专业课程论证”活动,修订教学计划和实验、实践教学大纲,提出“3+X”教学模式改革方案,实施“科研助手”计划。

1.狠抓课堂教学

优良的教风与学风是保证教学效果的基本条件。通过教师座谈、教师传帮带等措施,狠抓教师师德教育。通过深入开展争先创优活动,调动学生学习积极性。比如,通过举办专家讲堂、专题讲座等,使学生了解专业,热爱专业。

2.开展教学质量年活动

开展教学质量年活动,组织教师开展观摩听课、教师互听课、老教师座谈、青年教师讲课大赛等活动。以教师互听课活动为例,学院2013年全年共收到230余份教师互听课记录表。全院平均每位教师听课8.8门,即每位教师平均收到8.8位同事的评价,大大地增加了教师相互学习和交流的机会。

3.实施“3+X”教学模式

学院以修订教学计划为契机,对各专业理论教学体系进行了改革。其改革重点是:围绕本专业学生的主要就业方向增设不同专业方向课程模块,为学生就业服务;压缩理论教学学时,增加实践环节所占比重;根据学科专业发展,设置若干新课程或删除一些可有可无的课程。

4.开展争先创优活动

积极开展争先创优活动,创优良学风、院风。学院以“五四”表彰为契机,广泛开展科学发展观教育、诚信教育,引导大学生明确方向,奋发成才;举办学术报告会,邀请学院具有副高以上职称或具有博士学位的教师给学生做报告,营造浓厚的学院学术气氛;评选学院“大学生标兵”,并带他们到清华大学等高校参观学习,形成良好的标兵效应。

(二)实施“飞鹰计划”,注重大学生创新能力的培养

1.“飞鹰创新”计划

在二、三年级学生中实施 “飞鹰创新”计划。学院每年投入4万余元支持学生开展“飞鹰创新”计划创新研究。学生自行选题,经飞鹰创新委员会评审后立项。三年来先后有90多个团队被批准立项,600余人参加了“飞鹰创新”计划,在很大程度上锻炼了大学生的实践能力和科研创新能力。

2.“科研助手”计划

为进一步深化实践教学改革,鼓励大学生参与科学研究活动,学院在三年级学生中实施“科研助手”计划,使学生提前接触到科学研究工作。学院成立大学生科研助手计划工作领导小组,通过教师提出科研助手岗位设置申请,通过学生自愿报名、指导教师选定、学院总体协调等程序最终确定科研助手岗位。

3.大学生“挑战杯”创新创业计划大赛

学院以“飞鹰创新计划”和“科研助手计划”为契机,遴选一批优秀创新项目和创新选手,通过“挑战杯”系列大赛的平台,充分调动大学生科技创新的积极性和实战性。几年来,先后有“家庭节约水循环利用”和“简易水筒笔装置”获省“挑战杯”课外学术科技作品大赛三等奖;“新世纪环保肥料销售有限公司”获河南省“挑战杯”创业计划大赛三等奖;“希芳阁无土草坪毯项目”获“国家大学科技园杯”科技创业大赛三等奖。

(三)全方位拓宽社会实践渠道,提高大学生社会实践能力

1.教学实习基地和就业见习基地建设

学院积极利用校外优质资源,进行校外教学实习基地建设,重点锻炼学生的实践能力,为培养创新型人才提供良好的环境和条件。学院先后在新乡、中牟等地建立农业资源与环境专业和城乡规划专业教学实习基地5个,并在江苏阿波罗企业和河南奇瑞药业公司建立就业见习基地。

2.大学生暑期社会实践

学院利用其农业院校的优势,鼓励学生走进基层,充分发挥自己的专业知识优势,做到学以致用。先后开展了“科技富民”计划、“测土配方”助高产计划、秋收“450”行动计划等多项理论与实践紧密结合的社会实践活动,在充分发挥学生学习能力的基础上,锻炼学生的实践能力和创新能力,为社会发展提供多层次、多样性的人才储备。

三、“三鹰计划”背景下“三力”培养的成效

以“三鹰计划”为核心,在结合传统与创新思维的基点上,学院在培养大学生“三力”方面取得了一定的成效。比如:创造一个班级、一个宿舍女生同考取研究生的佳话;毕业生考研率连年在40%以上;就业率高达95%。在2008年至2011年的全国农业高校资源与环境学院学生工作交流会上,“三鹰计划”得到多所参会高校的认可。学院代表作为特邀嘉宾作典型发言。“三鹰计划”实践成果先后被中国农业大学、西北农林科技大学、华中农业大学采用。此外,“三鹰计划”的实施,有利于拓宽大学生知识面,提高其知识层次;有助于理论与实践相结合,使大学生逐渐适应纷繁复杂的社会环境,提高社会竞争力。

参考文献:

[1]倪师军,曹俊兴,孔繁津等.基于三大平台培养三种能力的本科实践教学体系[J].中国大学教学,2008,(1).

[2]赵忠双,高琛.提高课堂教学质量应充分发挥“三力”[J].军事交通学院学报,2012,(4).

[3]杨昌梧.以人本理念促进民办高校党组织“三力”培养[J].才智,2011,(22).

[4]程翠玉.推进研究生社会实践工作培养高层次创新人才[J].学位与研究生教育,2010,(2).责编:高 山

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